《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为(  )。 A.“造型·表现”和“综合·探索” B.“欣赏·评述”和“综合·探索” C.“造型·表现”和“设计·应用” D.“欣赏·评述”和“设计·应用”

题目
《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为(  )。

A.“造型·表现”和“综合·探索”
B.“欣赏·评述”和“综合·探索”
C.“造型·表现”和“设计·应用”
D.“欣赏·评述”和“设计·应用”

相似考题
参考答案和解析
答案:C
解析:
美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习,将创作活动再具体分为“造型,表现”和“设计·应用”两个学习领域。
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  • 第1题:

    《义务教育美术课程标准(201 1年版)》将美术学习分为(  )。

    A.三个学习领域
    B.五个学习系列
    C.四个学段
    D.九个模块

    答案:C
    解析:
    根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段:1,2年段、第二学段:3~4年段、第三学段:5~6年段、第四学段:7~9年级),并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

  • 第2题:

    结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》,列举美术学习档案袋可以包括的内容。


    答案:
    解析:
    美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料,包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反恩(如对自己的学习历程和作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等。

  • 第3题:

    《义务教育美术课程标准(2011年版)》采用的划分美术学习领域的依据是( )。


    A.学习活动
    B.艺术门类
    C.工具媒材
    D.技法难易

    答案:A
    解析:
    知识点:对《义务教育美术课程标准(2011年版)》中前言的理解。 美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化,力求体现素质教育的要求;以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力,提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。A项正确。

    B项:艺术门类的划分主要有以下四种: 1、从艺术的存在进行分类,分为空间艺术(建筑、绘画、雕塑),时间艺术(音乐、文学),与时空综合艺术(戏剧、电影等)。 2、是从艺术的运动方式进行分类,分为静态艺术(建筑、绘画、雕塑)、动态艺术(音乐、戏剧、电影),动静结合艺术(文学)。 3、按主体对象的感觉方式进行分类,分为视觉艺术(建筑、绘画、雕塑)、听觉艺术(音乐)、视听综合艺术(戏剧、电影)与想象艺术(文学)。 4、按艺术的内容特征进行分类,分为再现艺术(绘画、雕塑、小说、电影)与表现艺术(音乐、建筑、诗歌、舞蹈)。与题干不符,排除。

    C项:美术新课标中,媒材具体指的是构成美术作品的物质材料,如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录音带、木材和橡胶等。随着时代的发展、科技的进步,新的媒材大量出现,如:电脑、摄像机、IPAD、针孔摄像头、炫彩纸、吹塑纸、牙膏泥、太空泥、油漆笔等等。 与题干不符,排除。

    D项:技法难易是美术学习中贯穿于整个教学中的问题。与题干不符,排除。

  • 第4题:

    根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列不属于美术课程总目标的是( )。

    A.了解美术语言及其表达方式和方法
    B.学生以个人为基础参与美术活动
    C.运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想
    D.学习美术欣赏评述的方法,提高审美能力

    答案:B
    解析:
    B选项,《标准》中对总目标的表述为:学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。综上,B选项正确。

  • 第5题:

    《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为( )。


    A.三个学习领域
    B.五个学习系列
    C.四个学段
    D.九个模块

    答案:C
    解析:
    知识点:课程标准里美术学习的划分。根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段(即第一学段:1-2年级,第二学段:3-4年级,第三学段:5-6年级,第四学段:7-9年级),并结合四个学习领域分别设计内容标准与学习活动,从而形成以此递进、前后衔接的课程结构,适用不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。故C项正确。

    A项:三个学习领域,为干扰选项。美术课程根据学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个学习领域。与题意不符,排除。

    B项:五个学习系列,为高中的课程结构,实行选修制和学分管理的方式。学生在完成基本学分的前提下,可以进一步通过学习获得其他学分。五个学习领域包括:美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术。与题意不符,排除。

    D项:九个模块,高中美术课程内容。在注重美术文化素养提高的同时,加强了实践体验学习。包括美术鉴赏;绘画;雕塑;设计;工艺;书法;篆刻;摄影/摄像;电脑绘画/电脑设计。与题意不符,排除。

  • 第6题:

    简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合·探索”学习领域中的目标。


    正确答案:(1)了解美术各学习领域的联系,以及美术学科与其他学科的联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通,提高综合解决问题的能力。
    (2)认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。
    (3)开阔视野,拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。

  • 第7题:

    《义务教育美术课程标准(2011年版)》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域,分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()。

    • A、综合·探索
    • B、绘画·创作
    • C、手工·制作
    • D、展示·评价

    正确答案:A

  • 第8题:

    由于美术学习具有可动手操作的特点,所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习,《义务教育美术课程标准(2011年版)》将创作活动再具体分为()两个学习领域。

    • A、“欣赏·评述”和“综合·探索”
    • B、“设计·工艺”和“书法·篆刻”
    • C、“造型·表现”和“设计·应用”
    • D、“现代媒体艺术”和“绘画·雕塑”

    正确答案:C

  • 第9题:

    《义务教育美术课程标准(2011年版)》按照()的不同将美术课程划分为不同的学习领域。

    • A、学习活动方式
    • B、课程性质
    • C、课程的价值取向
    • D、教师的教学方法

    正确答案:A

  • 第10题:

    单选题
    《义务教育美术课程标准(2011年版)》按照()的不同将美术课程划分为不同的学习领域。
    A

    学习活动方式

    B

    课程性质

    C

    课程的价值取向

    D

    教师的教学方法


    正确答案: D
    解析: 《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出:美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

  • 第11题:

    问答题
    根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。

    正确答案: “美术课程以对视觉形象的感知、理解和创作为特征”(《义务教育美术课程标准(2011年版)》)。美术教学建立在学生视觉感知能力的基础上,通过直观的形象传达信息和印证事实与原理。美术教学应该引导学生对视觉元素和形式法则的体悟和认识,并融入视觉感知之中。因此,视觉性是美术教学的首要特征。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    由于美术学习具有可动手操作的特点,所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习,《义务教育美术课程标准(2011年版)》将创作活动再具体分为()两个学习领域。
    A

    “欣赏·评述”和“综合·探索”

    B

    “设计·工艺”和“书法·篆刻”

    C

    “造型·表现”和“设计·应用”

    D

    “现代媒体艺术”和“绘画·雕塑”


    正确答案: C
    解析: 由于美术学习具有可动手操作的特点,所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习,《义务教育美术课程标准(2011年版)》将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。

  • 第13题:

    简述《义务教育美术课程标准(2011 年版)》 美术课程基本理念中“面向全体学生” 的内涵。


    答案:
    解析:
    实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求,面向全体学生,选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容,并通过有效的学习方式,帮助学生逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养,为终身学习奠定基础。

  • 第14题:

    《义务教育美术课程标准(2011年版)》对学习领域分类的依据是( )。


    A.美术门类
    B.创作媒体差异
    C.学科知识
    D.学习活动方式

    答案:D
    解析:
    本题考查对《义务教育美术课程标准(2011年版)》的识记。义务教育美术课程标准在课程设计思路中指出,以美术学习活动方式划分学习领域,加强综合性和探究性。D项正确。

    A、B、C项:义务教育美术新课程标准中关于学习领域的划分没有提及此三项。与题干不符,排除。

  • 第15题:

    《义务教育美术课程标准(2011年版)》按照(  )的不同将美术课程划分为不同的学习领域。

    A.学习活动方式
    B.课程性质
    C.课程的价值取向
    D.教师的教学方法

    答案:A
    解析:
    《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出,美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型,表现”“设计,应用”“欣赏,评述”和“综合·探索”四个学习领域。

  • 第16题:

    依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“设计·应用”学习领域学习活动建议,针对《书籍装帧》一课,列举三项学习活动的建议。


    答案:
    解析:
    (1)欣赏优秀的书籍装帧设计作品,了解书籍装帧设计的一些主要特征,尝试用语言或文字从封面以及内容的角度进行评述。(2)学习书籍装帧设计的步骤与方法,自己选择一本书进行多种形式的设计练习。(3)了解书籍封面的常用工艺,结合实际生活,完成符合实际需求的书籍封面设计。(4)以团队合作的方式,选择某一本书,进行设计练习,共同完成作品,并进行展示。(5)利用网络查找收集的方法,了解一些关于书籍装帧的不同设计,用摄影、绘画或文字的方式收集和书籍内容相关的资料,对一些书籍设计作品进行分析与评价。

  • 第17题:

    《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和( )两个学习领域。


    正确答案:设计•应用

  • 第18题:

    《义务教育美术课程标准(2011年版)》中如何划分学习领域?


    正确答案:美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型·表现…‘设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习,将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。

  • 第19题:

    《义务教育美术课程标准(2011年版)》教材的编写建议。


    正确答案:美术教材是美术课程内容的重要载体,主要包括教科书和教师参考用书。
    (1)依据美术课程标准编写美术教材。
    (2)实现内容组织的综合性和合理性。
    (3)妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。
    (4)鼓励美术教材呈现方式多样化。

  • 第20题:

    根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。


    正确答案: “美术课程以对视觉形象的感知、理解和创作为特征”(《义务教育美术课程标准(2011年版)》)。美术教学建立在学生视觉感知能力的基础上,通过直观的形象传达信息和印证事实与原理。美术教学应该引导学生对视觉元素和形式法则的体悟和认识,并融入视觉感知之中。因此,视觉性是美术教学的首要特征。

  • 第21题:

    单选题
    《义务教育美术课程标准(2011年版)》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域,分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()。
    A

    综合·探索

    B

    绘画·创作

    C

    手工·制作

    D

    展示·评价


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合·探索”学习领域中的目标。

    正确答案: (1)了解美术各学习领域的联系,以及美术学科与其他学科的联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通,提高综合解决问题的能力。
    (2)认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。
    (3)开阔视野,拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    《义务教育美术课程标准(2011年版)》中如何划分学习领域?

    正确答案: 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型·表现…‘设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习,将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。
    解析: 暂无解析