中学阶段学生心理发展的一般特点不包括（　）A.过渡性 B.闭锁性 C.社会性 D.依赖性

题目
中学阶段学生心理发展的一般特点不包括（　）

A.过渡性
B.闭锁性
C.社会性
D.依赖性
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1.简述中学生心理发展的几个基本特点。

2.简述初中学生心理发展的特点。

3.在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于__________形成时期。

4.中学阶段学生正处在伦理性品德形成的最佳期，（ ）是整个中学阶段学生品德发展最显著的特征。A.独立性B.闭锁性C.自主性D.进取性

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  • 第1题：

    简述小学生心理发展特点。


    正确答案：
    (1)心理活动的随意性和自觉性大为增强；
    (2)思维活动从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式过渡；
    (3)集体意识和个性逐步形成。

  • 第2题：

    小学生心理发展有什么特点？
    （1）思维发展：以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。（明显的“关键年龄”，一般认为在四年龄10-11岁左右）
    （2）个性与社会性的发展：自我意识的发展水平不断提高，社会性认知和社会性交往也发生了一定的变化。
    （3）品德的发展：小学生的品德具有从依附性向自觉性过渡，从外部监督向自我监督过渡等特点。（关键年龄大约在三年级下学期前后）
    略

  • 第3题：

    中学阶段学生的心理具有的特点是什么？（）

    • A、过渡性
    • B、稳定性
    • C、闭锁性
    • D、社会性
    • E、动荡性

    正确答案:A,C,D,E

  • 第4题：

    简述学生的心理发展特点


    正确答案: 1、认知发展特点：a，感知， b。注意，c，思维三方面的特点
    2、情感和意志发展的特点：a情感，b意志两方面的特点
    3、个性发展特点

  • 第5题：

    职校学生心理发展的一般特点是什么？


    正确答案:生理发育特点；感情日益深厚，意志行动带有自觉性；学习兴趣明显分化，中心兴趣初步形成；自我意识开始成熟，自我价值观念增强；世界观的初步形成。

  • 第6题：

    在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于（　）形成时期。

    • A、情感
    • B、意志
    • C、个性
    • D、伦理

    正确答案:D

  • 第7题：

    在中学阶段，（）是中学生心理发展的重要他人。

    • A、家人
    • B、父母
    • C、班主任
    • D、同伴

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    对于小学生心理发展的一般特点描述，以下正确的是（）。
    A

    智力和思维能力发展比较缓慢

    B

    心理发展不协调

    C

    心理发展是开放的

    D

    心理发展的可塑性不强


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    教育心理学的研究对象是（）。
    A

    教的心理活动

    B

    学的心理活动

    C

    教与学的互动机制

    D

    学生的心理发展特点

    E

    教师的心理发展特点


    正确答案： D,E
    解析： 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

  • 第10题：

    单选题
    在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于（）形成时期
    A

    情感

    B

    意志

    C

    个性

    D

    伦理


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    中学阶段学生的心理具有的特点是什么？（）
    A

    过渡性

    B

    稳定性

    C

    闭锁性

    D

    社会性

    E

    动荡性


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于（）形成时期。
    A

    情感

    B

    意志

    C

    个性

    D

    伦理


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述学生心理发展的一般规律。


    答案：
    解析：
    (1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性；(4)差异性。

  • 第14题：

    对于小学生心理发展的一般特点描述，以下正确的是（）。

    • A、智力和思维能力发展比较缓慢
    • B、心理发展不协调
    • C、心理发展是开放的
    • D、心理发展的可塑性不强

    正确答案:C

  • 第15题：

    大学生心理发展的特点


    正确答案: 心理发展在迅速地趋向成熟，但又未达到真正的成熟。在大学初期对环境的不适应和思想的不稳定。情感丰富但情绪波动大，遇到问题不善于理智解决。在树立正确人生观、世界观上容易走弯路。

  • 第16题：

    教育心理学的研究对象是（）。

    • A、教的心理活动
    • B、学的心理活动
    • C、教与学的互动机制
    • D、学生的心理发展特点
    • E、教师的心理发展特点

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    在整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于（）形成时期。

    • A、情感
    • B、意志
    • C、个性
    • D、伦理

    正确答案:D

  • 第18题：

    简述中学生心理发展的特点。


    正确答案: 中学生心理发展的特点：（1）过渡性。青春期是童年向成年过渡的时期，其过渡性突出表现在三个方面：一是生理上的过渡，二是认知上的过渡，三是社会地位的过渡。（2）闭锁性与开放性。闭锁性是指中学生的内心世界日趋复杂，不轻易将自己的内心活动表露出来。这种闭锁性是面向一定对象的，即他们对父母、教师等成人闭锁。但他们对同龄伙伴是很开放的，愿意向对方敞开心扉并表露自己的真实情感。（3）社会性。随着社会交往范围的扩大，中学生在认识方面不再局限于自己或周围生活中的具体事物，而是以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题。（4）动荡性。中学生面临着独立需要与社会地位以及心理成熟之间的矛盾，表现出各种青春期的动荡性，如思想敏感、偏激，敢于行动，情绪不稳定，容易激动、不安。

  • 第19题：

    单选题
    在中学阶段，教师要遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了(    )的理念。
    A

    能力为重

    B

    学生为本

    C

    师德为先

    D

    智力为主


    正确答案： C
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    在中学阶段，（）是中学生心理发展的重要他人。
    A

    家人

    B

    父母

    C

    班主任

    D

    同伴


    正确答案： C
    解析： 在中学阶段，日益增长的成人感导致了中学生与父母及其他成人关系的变化，同时，中学生的同伴关系在此时期也发生了一定的变化。首先，表现为对双亲的矛盾情感，又想孝顺但是又忍不住顶嘴等。其次，在中学阶段，同伴取代了家人、老师而成为中学生心理发展的重要他人。

  • 第21题：

    问答题
    初中学生心理发展的矛盾有哪些？初中生心理发展的特点有哪些？

    正确答案： 矛盾：
    （一）要求独立与依赖心理的矛盾。
    （二）精力旺盛、需要广泛与能力发展水平低的矛盾。
    （三）意志的自觉性、自制性与受暗示性、冲动性的矛盾。
    特点：
    （一）成人感产生。
    （二）从形象思维想抽象思维过渡。
    （三）情绪、情感强烈，容易冲动。
    （四）自我意识的明晰性、自觉性及主动性有了提高，但还不完善。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述大学生心理发展的特点

    正确答案： 主要特点是心理发展在迅速地趋向成熟，但又未达到真正的成熟。
    在大学初期对环境的不适应和思想的不稳定。
    情感丰富但情绪波动大，遇到问题不善于理智解决。
    在树立正确人生观、世界观上容易走弯路。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    中学生心理发展的一般特点有哪些？

    正确答案： （一）过渡性：即从幼稚期向成熟期过渡，主要表现有两方面：
    （1）中学生的身心发展既具有儿童期的特点又具有成熟期的特点，处于半幼稚、半成熟的状态。首先，在身体的发育方面。其次，在思维水平的发展方面。
    （2）青少年期是人由童年向成年的转变时期，各种心理特征逐渐接近成人，特别明显地表现在由对成人的依赖到相对的独立方面。
    （二）闭锁性：所谓闭锁性是指人的心理活动具有欧某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。这种闭锁性首先表现在出现了“内心的秘密”。其次还表现在与人交往中变得不那么坦率了，使他们不轻易向别人吐露真情。
    （三）社会性：青少年的社会性主要表现在：他们已不拘泥于儿童时那种仅仅对自己或周围生活中具体事物的关心，而是开始以极大地兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题。他们希望从中找出现象的本质，形成自己的看法；他们的社会性情感越来越丰富和稳定，他们已逐步形成一定的为人处世的态度和行为方式。动机、兴趣、品德、自我意识、世界观与人生观都开始逐渐形成并趋于稳定。
    解析： 暂无解析

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