简述教材编写的两种基本方式。

题目
简述教材编写的两种基本方式。

相似考题

1.简述教材编写的基本原则。

2.培训教材编写基本框架的主要内容有哪些?

3.在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。A、审核教材编写大纲B、追踪管理教材编写质量C、审核教材编写样章D、追踪管理教材编写进度E、追踪管理教材编写大纲

4.简述定员标准编写依据?(考点：教材第39页)

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  • 第1题：

    教材编写的基本思路是遵循知识的逻辑顺序。（　）


    答案：对
    解析：

  • 第2题：

    我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。


    A.教材是设计和确定课程标准的重要依据

    B.课程标准和教材有各自的内容,互不相关

    C.教材可以脱离课程标准,自行设计和编写

    D.教材编写在依据课程标准的同时可以多样化

    答案：D
    解析：
    题干主要表明思想品德课教材在符合我国初中思想品德课程标准的要求下,可以根据实际情况多样化。D项符合题意。教材编写必须符合课程标准的要求,课程标准是教材编写的重要依据,A、B、C项说法均错误。

  • 第3题：

    编写立体化教材的基本要求是（）。

    • A、在学术内容和呈现方式上具有先进性
    • B、充分考虑使用对象的层次性和现实需要的针对性
    • C、不仅有主教材，还要有辅助教材
    • D、不仅有纸质教材，还要有多媒体教材

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    编写培训教材，首先要进行需求分析，解决好“编写什么”的问题，即培训哪些专项能力，并以（）为核心，确定教材编写的基本框架。

    • A、需求分析
    • B、专项能力
    • C、编写什么
    • D、基本框架

    正确答案:B

  • 第5题：

    编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是（）、（）、（）、（）。


    正确答案:实用性原则；知识性原则；趣味性原则；科学性原则

  • 第6题：

    第二语言教学的中心环节和基本方式是（）。

    • A、技能训练
    • B、知识传授
    • C、课堂教学
    • D、教材编写

    正确答案:C

  • 第7题：

    问答题
    简述教材编写的基本要求。

    正确答案：
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。
    A

    确定教材开发工作的基本任务

    B

    编写人员提出编写计划及教材内容提纲

    C

    审定教材编写计划并监督落实

    D

    编写人员着手编写

    E

    审定编写的内容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    你认为教材编写应该有哪些基本程序？

    正确答案：
    教材的编写包括教材编写的思想准备、教材编写的理论准备、教材编写的资料准备、教材编写方案的制订等基本程序,具体包括:
    (1)教材编写的思想准备
    一部优秀的教材反映的应该是相关理论的新成果和教材编写的新经验,及教学实践的新成果和新经验,并且往往还要有整体或局部的创新。可见,教材编写者应具有良好的第二语言教学理论基础,具有丰富的教学实践经验,同时还要熟悉教材编写的现状,掌握教材。
    (2) 教材编写的理论准备
    教材编写不仅涉及第二语言教学学科理论的诸多方面,如学科性质论、教学法流派、语言学习理论等,还涉及相关学科的理论,如语言学、教育学、心理学等。第二语言教材将体现第二语言教学理论和相关学科理论。
    (3)教材编写的资料准备
    资料准备,不仅包括收集相关的各种资料,理所当然地也包括对资料进行研究、分析和筛选。具体说来包括以下几个方面的工作。
    ① 尽可能全面地收集与教材编写相关的文章。
    ② 尽可能收集有代表性的第二语言教材
    特别是与拟编教材类别相同的教材,就对外汉语教材的编写来说,不仅要收集对外汉语教材,也要收集国内外著名的英语教材。同样,教材编写者要对所收集到的各种教材进行全面的分析和考察,包括教材的编写理论或理论倾向、编写意图和思路、教材目标及其措施、体例编排、课文语言和练习设计等。
    ③ 收集和分析教学大纲
    教学大纲主要包括各种各级“水平等级大纲”,如《汉语水平考试等级标准与语法等级大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》等。这些目的和用途不同的“大纲”,都可以成为教材编写的重要依据。
    ④广泛收集跟拟编教材有关的目的语“素材”
    无论是改写作品作为课文,还是精选范文作为课文,乃至教材编写者亲自编写课文,都需要有大量的目的语素材的支持。选择目的语素材应注意话题、语体、体裁等的多样性,应注意更多地反映目的语社会现实、注意贴近学生的实际,注意语言的地道和规范。这样才有利于保证所选择的课文或作为课文底本的素材更符合教学大纲(具体为教材编写大纲)的要求,有利于使课文语言生动化、生活化、趣味化。
    (4)教材编写方案的制订
    ①教学对象需求分析
    即要思考和回答为什么人编写教材,他们是同一个国家同一种文化背景的,还是两个国家两种文化背景,或是更多?他们为什么要学习汉语,是一般性的提高语言能力还是有专业或职业倾向,什么专业或职业倾向,是听说读写全面要求还是有所侧重,侧重哪一个或几个方面?他们想学多长时间,学到什么程度,有无汉语基础,已到什么程度?他们的年龄、文化程度、性格特征、学习兴趣、学习动机如何,他们的学习习惯和认知风格又怎样?
    ②明确教材编写目标
    即根据对教学对象的需求分析,结合各类教学大纲所确定的教学指导思想和教学目标以及学习环境和学制学时等多种因素,确定教材编写的总目标和具体目标。
    ③研究教材的创新和特色
    即在教材编写设计过程中,不仅要研究和思考在哪些方面要学习和借鉴以往教材编写的某些理念和成功做法,在哪些方面应摒弃以往教材编写的某些观念和做法,更要研究和思考拟编教材在哪些方面有创新,哪些方面有特色,哪些方面比之同类教材有改进、有进步。
    ④ 确定教材编写原则
    即根据所掌握的教材编写理论,特别是有关教材编写的通用性原则,以及对有关教学大纲的分析和把握,特别是对教学指导思想的吸收,结合拟编教材的编写目标和教材的创新设计,确定教材编写的指导思想和编写原则。
    ⑤ 规划教材的体例和构成
    这是教材设计必不可少的常规项目,也是教材编写方案中最具操作性的部分。教材的目标、编写原则、创新和特色等有关教材编写的各种构想,基本上都要通过这一部分内容来体现。
    ⑥ 实现目标和保证创新的措施
    在制订教材编写方案过程中,明确教材编写目标、思考教材的创新和特色是其中的两个关键环节,为此多花些时间和精力是非常必要的,因为这二者是整个教材编写所追求的理想境界。在多大程度上实现教材的目标就预示着在多大程度上实现教材的针对性乃至于实用性,在多大程度上实现教材的创新和特色就预示着在多大程度上延续教材的生命力乃至于增强教材的趣味性。为实现教材的这两个方面追求,要制定相应的编写原则和合理的编写体例,
    ⑦制订一个具体的编写方案
    在以上工作的基础上形成一个书面的教材编写方案,供教材编写者在教材编写过程中使用。编写方案可以包括下列一些内容:使用对象、教材目标、指导思想和编写原则、教材的支撑理论或理论追求、教材的特色追求、教材的体例设计、课文的编写或编选原则、练习体系制定、使用建议等;同时,编写方案应该附带若干个附件,如应编汉字表、词汇表、语法表、功能项目表等。
    ⑧ 制定一个合适的工作程序和时间表
    包括编写分工、完成每项任务(如编写大纲的制定、大纲附件、样课、初稿、改稿、定稿等)的要求和时间、召开论证会或咨询会的时间和内容,等等。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    请简述第二语言教材编写的基本原则。

    正确答案： 第一个层面是基于符合教育和教学的的一般规律而提出的教材编写原则；
    第二个层面是基于符合第二语言或外语教学的学科性质、教学规律和教学法原则而提出的教材编写原则；
    第三个层面是结合本学科教材编写的特殊要求和不同的课型特点而提出的教材编写原则。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。

    正确答案： 第一，第二语言教材的属性对教材编写的要求和启示：
    ①第二语言的工具性，要求和启示教材的编写和设计要服务于教学，要是适合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握；
    ②第二语言的系统性是说要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合；
    ③教材的规范性，要求教材的语言要素及文字要规范，课文的编写或采样不但要符合目的语的规范形式，而且要具有典型性和实用性；
    ④教材的实践性要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等，都要有较强的实用性和可操作性。同时语法讲解、注释说明等要简练精要；
    ⑤第二语言教材的国际性，要求教材编写应以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础，以增强教材语言内容的针对性和文化的可接受性。同时还要充分考虑不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需要等。
    第二，第二语言教材的基本功能对教材编写的要求和启示：
    ①第二语言教材的教学功能要求教材的设计和编写要适于教学。
    ②第二语言教材的工具性质和媒介功能，要求教材的编写要便于学习者“学教材”，引导和便于学习者“通过教材来学习目的语”。
    ③教材的文化交流功能，要求教材的编写要揭示和介绍文化，根本目的是为了提高学习者的目的语交际功能。
    ④第二语言教材激发学习兴趣的功能，要求教材的编写除了针对性、科学性和使用性外，更应该具有不断唤起学习者学习欲望的功能。
    ⑤第二语言教材促进学科建设的功能，要求教材的编写要联结其他教学要素和环节。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    编写立体化教材的基本要求是（）。
    A

    在学术内容和呈现方式上具有先进性

    B

    充分考虑使用对象的层次性和现实需要的针对性

    C

    不仅有主教材，还要有辅助教材

    D

    不仅有纸质教材，还要有多媒体教材


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述教材编写的基本要求。


    答案：
    解析：
    (1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。 (2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。
    (3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。
    (4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。
    (5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。
    (6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。

  • 第14题：

    培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。

    • A、确定教材开发工作的基本任务
    • B、编写人员提出编写计划及教材内容提纲
    • C、审定教材编写计划并监督落实
    • D、编写人员着手编写
    • E、审定编写的内容

    正确答案:C

  • 第15题：

    简述小学数学教材的编写特征。


    正确答案: 小学数学教材的编写特征：
    （1）内容选择的多样性
    A.教材内容紧密联系学生生活实际
    B.教材内容体现与社会现实的联系
    C.教材内容更加丰富多样
    （2）呈现方式的灵活性
    A.体现“问题情境—建立模型—解释应用”的叙述模式
    B.为学生留有探索空间
    C.插图、文字与图表的新颖活泼
    （3）为学生提供思考与交流的空间

  • 第16题：

    教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是（）

    • A、课程标准
    • B、教材
    • C、教学计划
    • D、教学大纲

    正确答案:A,D

  • 第17题：

    请简述第二语言教材编写的基本原则。


    正确答案: 第一个层面是基于符合教育和教学的的一般规律而提出的教材编写原则；
    第二个层面是基于符合第二语言或外语教学的学科性质、教学规律和教学法原则而提出的教材编写原则；
    第三个层面是结合本学科教材编写的特殊要求和不同的课型特点而提出的教材编写原则。

  • 第18题：

    简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。


    正确答案: 第一，第二语言教材的属性对教材编写的要求和启示：
    ①第二语言的工具性，要求和启示教材的编写和设计要服务于教学，要是适合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握；
    ②第二语言的系统性是说要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合；
    ③教材的规范性，要求教材的语言要素及文字要规范，课文的编写或采样不但要符合目的语的规范形式，而且要具有典型性和实用性；
    ④教材的实践性要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等，都要有较强的实用性和可操作性。同时语法讲解、注释说明等要简练精要；
    ⑤第二语言教材的国际性，要求教材编写应以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础，以增强教材语言内容的针对性和文化的可接受性。同时还要充分考虑不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需要等。
    第二，第二语言教材的基本功能对教材编写的要求和启示：
    ①第二语言教材的教学功能要求教材的设计和编写要适于教学。
    ②第二语言教材的工具性质和媒介功能，要求教材的编写要便于学习者“学教材”，引导和便于学习者“通过教材来学习目的语”。
    ③教材的文化交流功能，要求教材的编写要揭示和介绍文化，根本目的是为了提高学习者的目的语交际功能。
    ④第二语言教材激发学习兴趣的功能，要求教材的编写除了针对性、科学性和使用性外，更应该具有不断唤起学习者学习欲望的功能。
    ⑤第二语言教材促进学科建设的功能，要求教材的编写要联结其他教学要素和环节。

  • 第19题：

    单选题
    第二语言教学的中心环节和基本方式是（　　）。
    A

    技能训练

    B

    知识传授

    C

    课堂教学

    D

    教材编写


    正确答案： C
    解析：
    课堂教学也称“班级上课制”，是教育教学中普遍使用的一种手段，它是指教师给学生传授知识和技能的全过程。

  • 第20题：

    单选题
    编写培训教材，首先要进行需求分析，解决好“编写什么”的问题，即培训哪些专项能力，并以（）为核心，确定教材编写的基本框架。
    A

    需求分析

    B

    专项能力

    C

    编写什么

    D

    基本框架


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    课程标准与教材的关系是（） ①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思 想和内容，并在教材中予以充分体现②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性
    A

    ②③④

    B

    ①②

    C

    ①②③④

    D

    ①②③④⑤


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述小学数学教材的编写特征。

    正确答案： 小学数学教材的编写特征：
    （1）内容选择的多样性
    A.教材内容紧密联系学生生活实际
    B.教材内容体现与社会现实的联系
    C.教材内容更加丰富多样
    （2）呈现方式的灵活性
    A.体现“问题情境—建立模型—解释应用”的叙述模式
    B.为学生留有探索空间
    C.插图、文字与图表的新颖活泼
    （3）为学生提供思考与交流的空间
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述教材编写的基本原则。

    正确答案： (1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。
    (2)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
    (3)教科书的编排形式要有利于学生学习。
    解析： 暂无解析

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