纸笔测验操作方便，是最常用的学业评价方法。在化学教学中运用纸笔测验．重点不宜放在（　　）。A.对化学用语的识别能力 B.对化学基本原理的理解 C.对元素化合物知识的认识 D.对实验操作技能的考查

题目
纸笔测验操作方便，是最常用的学业评价方法。在化学教学中运用纸笔测验．重点不宜放在（　　）。

A.对化学用语的识别能力
B.对化学基本原理的理解
C.对元素化合物知识的认识
D.对实验操作技能的考查
相似考题

1.在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许多__________的评价技术，尤其是__________的教学评价更需要采用非纸笔测验。

2.心理测验按测验的方式可分为（　　）。 A.情商测验 B.纸笔测验 C.操作测验 D.口头测验 E.情景测验

3.化学新课程实施中．最有利于促进学生学习方式改变、提高学生科学素养的一种评价方法是（　　）。A、纸笔诊断性测验评价 B、纸笔总结性测验评价 C、档案袋评价 D、活动表现评价

4.心理测验按测验的方式可分为（ ）。A．情商测验B．纸笔测验C．操作测验D．口头测验E．情境测验

参考答案和解析
答案：D
解析：
【知识点】纸笔测验
【解析】对实验操作技能的考查适合采用活动表现评价的方式。故本题选D。
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  • 第1题：

    纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，中学化学教师往往根据班级学生的及格率来评定其教学效果，以调整其教学进度。教师运用的评价叫作( )。

    A.相对评价
    B.绝对评价
    C.个体内差异评价
    D.诊断性评价

    答案：B
    解析：
    相对评价又叫常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣：绝对评价又叫目标参照评价。是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准)．再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较，从而判定其优劣：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较．或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

  • 第2题：




    评价量规：
    (1)教学中如何使用该评价量规（说出两种方案）
    (2)与传统的纸笔测验相比较，运用案例中的评价量规对学生进行评价有何优点?
    (3)指出案例中量规不够完善的地方。


    答案：
    解析：
    (1)一种方案是根据总分来评判实验者实验过程的正确与否；另一种方案是分别根据取镜、安放、对光和观察这四部分的分数来评判实验者在每个部分的实验准确度，从而教师可以按板块来指导学生实验。
    (2)学生的学习成就是多领域多方面的，有许多学习成就是无法用传统的纸笔测验来正确评价的。例如：表达交流技能、心因动作技能、运动技能、概念应用和情感态度特质等。这些成就都是强调实际的表现行为，都需要教师根据学生的表现过程的有效性或最后完成作品的成果品质。分别或合并地进行判断或评分，才能决定学生在这方面学习的成就高低。采用案例中的评价量规可以使教师针对学生的具体操作做出评价．而不是只注重实验结果或者理论知识。
    (3)权重分值设定不合理，有的步骤较简单或者不是重点要求步骤，但是分值很高；有的步骤很重要，分值却比较低。

  • 第3题：

    纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，在化学教学中运用纸笔测验，重点不宜放在（）。

    • A、对化学知识的记忆和重现
    • B、对元素化合物的知识和认识
    • C、对化学概念原理的理解
    • D、对STSE相互关系的理解

    正确答案:A

  • 第4题：

    操作测验常用的分类方法是根据情境的真实程度，可以将其分为（）。

    • A、纸笔操作测验
    • B、辨认测验
    • C、模拟操作测验
    • D、工作样本操作测验

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    （）测验可以是纸笔表现，也可以是非纸笔表现。


    正确答案:结构性表现

  • 第6题：

    对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    心理测验的方法主要有四种：纸笔测验、量表法、投射测验以及仪器测量法。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（）

    • A、评价量表
    • B、投射测验
    • C、标准化的纸笔测验
    • D、自陈测验

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（）
    A

    评价量表

    B

    投射测验

    C

    标准化的纸笔测验

    D

    自陈测验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可以使用许多（）的评价技术，尤其是（）的教学评价更需要采用非纸笔测验。

    正确答案： 非测验,情感领域
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    化学新课程实施中，最有利于促进学生学习方式改变、提高学生科学素养的一种评价方法是（）。
    A

    纸笔诊断性测验评价

    B

    纸笔总结性测验评价

    C

    档案袋评价

    D

    活动表现评价


    正确答案： D
    解析： 活动表现评价是化学新课程实施中最有利于促进学生学习方式改变、提高学生科学素养的一种评价方法。

  • 第13题：

    纸笔测验操作方便．是最常用的学业评价方法。在化学教学中运用纸笔测验，重点不宜放在（　　）。

    A、对化学用语的识别能力
    B、对化学基本原理的理解
    C、对元素化合物知识的认识
    D、对实验操作技能的考查

    答案：D
    解析：
    对实验操作技能的考查适合采用活动表现评价的方式。故本题选D。

  • 第14题：

    纸笔测验是考评学生数学学习的方法。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    心理测验按测验的方式可分为（）。

    • A、情商测验
    • B、纸笔测验
    • C、操作测验
    • D、口头测验
    • E、情境测验

    正确答案:B,C,D,E

  • 第16题：

    环境教育的评价方式包括纸笔测验、（）、档案袋评价和真实评定。


    正确答案:表现性评定

  • 第17题：

    （）这种测评形式，是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。

    • A、心理测验
    • B、面试
    • C、纸笔测验
    • D、评价中心

    正确答案:D

  • 第18题：

    在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可以使用许多（）的评价技术，尤其是（）的教学评价更需要采用非纸笔测验。


    正确答案:非测验；情感领域

  • 第19题：

    标准化测验多采用纸笔测试方式，是一种使用率最高、最方便快捷、毫无缺点的学生学业评价方式。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    多选题
    操作测验常用的分类方法是根据情境的真实程度，可以将其分为（）。
    A

    纸笔操作测验

    B

    辨认测验

    C

    模拟操作测验

    D

    工作样本操作测验


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    高中化学课程积极倡导评价方式的多样化，课程标准中明确提出的三种评价方式是（）
    A

    纸笔测验评价、学习档案评价和活动表现评价

    B

    纸笔测验评价、班主任评价和活动表现评价

    C

    形成性评价、学习档案评价和活动表现评价

    D

    纸笔测验评价、学习档案评价和学生自主评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    心理测验按测验的方式可分为（）。
    A

    情商测验

    B

    纸笔测验

    C

    操作测验

    D

    口头测验

    E

    情境测验


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，在化学教学中运用纸笔测验，重点不宜放在（）。
    A

    对化学知识的记忆和重现

    B

    对元素化合物的知识和认识

    C

    对化学概念原理的理解

    D

    对STSE相互关系的理解


    正确答案： D
    解析： 化学课程标准中指出，纸笔测验是一种重要而有效的评价方式。在化学教学中运用纸笔测验，重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学与社会的相互关系的认识和理解上，而不宜放在对知识的记忆和重现上：应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能；应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。

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