下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容一级主题的是（ ） A.身边的化学物质 B.化学反应与能量 C.科学探究 D.物质构成的奥秘

题目
下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容一级主题的是（ ）

A.身边的化学物质
B.化学反应与能量
C.科学探究
D.物质构成的奥秘
相似考题

1.下列不属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中一级主题的是（　　）。A.化学与社会发展 B.化学反应原理 C.身边的化学物质 D.物质构成的奥秘

2.《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程内容包括( )。A.3个一级主题 B.4个一级主题C.5个一级主题D.6个一级主题

3.下列选项中，哪一项是《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程内容中的一级主题（ ）。A.我们周围的空气 B.物质构成的奥秘 C.质量守恒定律 D.化学物质与健康

4.《义务教育化学课程标准(2011年版)》的课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题(单元)构成，下列属于二级主题的是（　　）。A.物质构成的奥秘 B.科学探究 C.化学物质的多样性 D.物质的化学变化

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  • 第1题：

    《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程内容包括5个一级主题，课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题构成，下列属于二级主题的是（ ）。

    A.化学与社会的发展
    B.地球周围的空气
    C.物质的构成奥秘
    D.物质的化学变化

    答案：B
    解析：
    初中化学课程内容的一级主题为：科学探究、身边的物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。“地球周围的空气”是“身边的化学物质”主题下的二级主题。

  • 第2题：

    下列属于《义务教育化学课程标准（2011年版）》中一级主题的是（ ）。

    A.质量守恒定律
    B.物质构成的奥秘
    C.我们周围的空气
    D.化学物质与健康

    答案：B
    解析：
    《义务教育化学课程标准（2011年版）》中一级主题有5个，分别为：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。

  • 第3题：

    下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容一级主题的是( )。


    A.自然界的水

    B.质量守恒定律

    C.金属和金属材料

    D.科学探究

    答案：D
    解析：
    《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题f单元)构成。5个一级主题分别是科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。

  • 第4题：

    《义务教育化学课程标准(2011年版)》的修订遵循下列哪项原则?（　　）

    A.照搬发达国家的义务教育课程标准
    B.重点关注学生化学知识的学习
    C.倡导科学探究的学习方式
    D.以中考化学试题为依据

    答案：C
    解析：
    【知识点】义务教育化学课程标准
    【解析】《义务教育化学课程标准(2011年版)》的修订应坚持突出义务教育化学课程的基础性和启蒙性，倡导科学探究的学习方式，密切结合化学与社会生活的联系．让学生充分感受和领悟化学学科的价值。故本题选C。

  • 第5题：

    下列选项属于《义务教育化学课程标准（2011年版）》内容结构四大部分的是（ ）。

    A.行为目标
    B.课程内容
    C.课时分配
    D.教学建议

    答案：B
    解析：
    《义务教育化学课程标准（2011年版）》内容结构的四大部分分别为前言、课程目标、课程内容、实施建议。故B正确。

  • 第6题：

    简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程基本理念中“课程内容的开放性”的理解。


    答案：
    解析：
    随着时代的发展与科技的进步，地理课程内容的封闭状态被彻底打破了。许多新的观念、新的科研成就、新的技术、新的研究思路，对地理课程内容的选择均产生了极大影响。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。
    ①地理教材趋于多样化
    “一纲多本”的模式促使教科书的多样性、内容体系结构的多样性。例如：人教版、星球版、北师大版等。
    ②课程内容不再拘泥于地理教科书
    地理教课书是地理教学最基本、最重要的课程资源。但是我们可以运用课外资源：例如来自学生身边的生活、来自时事新闻、来自科学技术的新成果等资源。同时教师还会去一些教科书中不适合自己学生的内容。
    ③课程内容融入开放式论题。
    现在的地理教学内容不再局限于固定结论的知识。例如引导学生思考故宫门票价格的问题。目的不是得出权威结论，而是帮助学生学习思考和明辨相关的地理问题。
    ④教学中的案例素材可以是多样化的。陈旧的案例不再适应当前的教学要求，实时的案例更新可以调动学生的好奇心。

  • 第7题：

    材料：下图所示为《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中“成长中的我”部分的课程内容。
    阀题：请简要分析A、B、C的相互关系。(12分)


    答案：
    解析：
    A、B、C三个方面是相互影响、相互促进的关系，在个人成长过程中都起着非常重要的作用。客观分析挫折和逆境，有利于锻炼个性的心理品质，磨砺人的意志，反过来，锻炼个性的心理品质，磨砺人的意志，有利于帮助我们客观分析挫折和逆境，帮助我们找到走出逆境的应对方法。(4分)个性的心理品质得到了锻炼，意志得到了磨砺，心理素质增强，学会了调节自己的情绪，同时，自己的情绪得到很好的调节和控制，也利于锻炼自己的心理品质。(4分)学会调节自己的情绪，保持乐观的心态，帮助自己客观分析挫折和逆境，反过来，能够正确认识挫折和逆境，有利于调节情绪，保持乐观的心态。(4分)

  • 第8题：

    《义务教育生物学课程标准(2011年版)》规定义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题，其中不包括（　　）。

    A．生物与环境
    B．生物技术
    C．生物科学
    D．生物的多样性

    答案：C
    解析：
    义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康地生活。故选C。

  • 第9题：

    《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？


    正确答案:美术课程标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出检测目标达成度的要点。

  • 第10题：

    下列《义务教育化学课程标准（2011年版）》内容标准中的主题中，有“认识催化剂的重要作用”的是（）。

    • A、科学探究
    • B、身边的化学物质
    • C、物质构成的奥秘
    • D、物质的化学变化

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    《义务教育化学课程标准（2011年版）》新增加的要求学生独立完成的8个基础实验，分布在下列哪个主题中？（）
    A

    科学探究

    B

    身边的化学物质

    C

    物质构成的奥秘

    D

    物质的化学变化


    正确答案： D
    解析： 《义务教育化学课程标准（2011年版）》新增加的要求学生独立完成的8个基础实验．分布在科学探究主题中．

  • 第12题：

    单选题
    下列《义务教育化学课程标准（2011年版）》内容标准中的主题中，有“认识催化剂的重要作用”的是（）。
    A

    科学探究

    B

    身边的化学物质

    C

    物质构成的奥秘

    D

    物质的化学变化


    正确答案： D
    解析： 在新课程标准中“认识催化剂的重要作用”是化学变化的基本特征主题下的一项内容标准。故选D。

  • 第13题：

    《义务教育化学课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容和（　　）四个部分。

    A.诊断建议
    B.实施方法
    C.实施建议
    D.教材编写

    答案：C
    解析：
    【知识点】《义务教育化学课程标准(2011年版)》
    【解析】《义务教育化学课程标准(2011年版)》由前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分组成。故本题选C。

  • 第14题：

    下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中一级主题的是（　　）。

    A.常见的化学合成材料
    B.物质的化学变化
    C.生活中常见的化合物
    D.发展科学探究能力

    答案：B
    解析：
    【知识点】义务教育化学课程内容
    【解析】义务教育阶段的化学课程包括五个一级主题：“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”“化学与社会发展”。故本题选B。

  • 第15题：

    《义务教育化学课程标准(2011年版)》的内容标准中包含了五个一级主题，下列叙述不正确的是( )。


    A.其反映了培养科学素质的课程目标

    B.其主要围绕化学学科的核心知识与核心观念进行设置

    C.其规定了义务教育阶段化学教科书内容的选取和方向

    D.每个主题在三维目标的体现上各有侧重

    答案：B
    解析：
    依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容，力求反映化学学科的特点，重视化学、技术与社会的联系，设置了五个一级标题。

  • 第16题：

    下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》技能性学习目标的行为动词
    是( )。


    A.初步学会

    B.初步形成

    C.认识

    D.判断

    答案：A
    解析：
    “初步形成”属于体验性学习目标的行为动词，“认识”和“判断”属于认知性学习目标的行为动词。故本题选A。

  • 第17题：

    简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程设计思路中“以区域地理为主的课程内容定位”的理解。


    答案：
    解析：
    区域性是地理学科的突出特点，在初中地理教学中，区域地理知识无疑占有非常重要的地位。区域地理的知识是初中系统地理知识的重要落脚点，同时也是新课程高考必然要涉及的内容，这也为以后的地理教学做下铺垫。区域地理的重要性可以从以下几个方面体现：
    ①区域地理是地理学的古老核心，目前仍是地理学的重要分支学科之一；
    ②区域地理作为主要学习内容，符合初中学生的年龄特点和认知心理；
    ③以区域地理作为主要学习内容，比较贴近学生的生活实际。

  • 第18题：

    下图所示为《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中“成长中的我”部分课程内容。

    问题：请简要分析A、B、C的相互关系。（12分）


    答案：
    解析：
    分析A、B、C三者的关系，既要从三者整体上找共同点，又要从三者之间具体关系谈。三者之间一定注意把握内在，而且要注意双向的角度，以A和B为例，要从A对B，B对A两个角度。

  • 第19题：

    简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。


    答案：
    解析：
    “图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。

  • 第20题：

    义务教育阶段生物课程标准的课程内容包含了哪几个一级主题？


    答案：
    解析：
    义务教育阶段生物课程标准的课程内容包含了以下十个一级主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活。

  • 第21题：

    《义务教育化学课程标准（2011年版）》新增加的要求学生独立完成的8个基础实验，分布在下列哪个主题中？（）

    • A、科学探究
    • B、身边的化学物质
    • C、物质构成的奥秘
    • D、物质的化学变化

    正确答案:A

  • 第22题：

    问答题
    《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。试回答《义务教育化学课程标准（2011年版）》对初中学生的实验技能提出的基本要求是什么？

    正确答案： （1）能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作；
    （2）能在教师的指导下，根据实验目的选择实验药品和仪器，并能进行安全操作；
    （3）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液；
    （4）初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性；
    （5）初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；
    （6）初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离；
    （7）初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？

    正确答案： 美术课程标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出检测目标达成度的要点。
    解析： 暂无解析

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