下列不属于化学课程三维目标的是（　　）。A、能力与德育 B、知识与技能 C、过程与方法 D、情感态度与价值观

题目
下列不属于化学课程三维目标的是（　　）。

A、能力与德育
B、知识与技能
C、过程与方法
D、情感态度与价值观
相似考题

1.简述实施高中美术课程时对三维目标的把握。

2.关于化学课程目标的表述正确的是（　　）。A、化学课程目标规定了学生通过化学课程的学习应达到的最高要求 B、化学课程目标描述的是教师的教学行为和教学效果 C、化学课程目标包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度 D、化学课程目标比课程内容标准更加详细和具体

3.《义务教育化学课程标准(2011年版)》的内容标准中包含了五个一级主题，下列叙述不正确的是( )。A.其反映了培养科学素质的课程目标B.其主要围绕化学学科的核心知识与核心观念进行设置C.其规定了义务教育阶段化学教科书内容的选取和方向D.每个主题在三维目标的体现上各有侧重

4.义务教育化学新课程倡导发展性评价，下列选项中不符合该评价理念的是( )。A.过程评价和结果评价相结合B.强化评价的选拔和甄别功能C.关注“三维”学习目标的达成D.定性评价和定量评价相结合

参考答案和解析
答案：A
解析：
《普通高中化学课程标准(实验)》规定高中化学课程的三维目标为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
更多“下列不属于化学课程三维目标的是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    下列不属于化学课程资源的是（　　）。

    A、学校里的化学教师
    B、学校里的化学实验室
    C、最新化学科学研究成果
    D、学生的智力水平

    答案：D
    解析：
    教学过程中用到的人力、物力都属于教学资源。

  • 第2题：

    下列不属于语文新课程三维目标的是（）。

    A知识和能力

    B过程和方法

    C兴趣和习惯

    D情感态度和价值观


    C
    略

  • 第3题：

    化学课程的三维目标是指（）。

    • A、知识、技能与素养
    • B、知识、能力与方法
    • C、化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
    • D、学习、探索与实验

    正确答案:C

  • 第4题：

    课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，谈谈你对三维教学目标的认识以及在教学中达成的方法。


    正确答案: 认识：知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现：过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现：情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”；要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空，常见的有“培养学生分析问题、解决问题的能力”“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。（1）能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；（2）根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；（3）能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品；（4）在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。

  • 第5题：

    新课程的“三维”课程目标是指（）、（）和（）。


    正确答案:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

  • 第6题：

    下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）

    • A、知识与技能
    • B、过程与方法
    • C、能力与结果
    • D、情感，态度价值观

    正确答案:C

  • 第7题：

    新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？


    正确答案:不是的，而是要求在全部教学中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发展为本的课程思想。三维目标只是它的体现。

  • 第8题：

    单选题
    下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是(    )
    A

    知识与技能

    B

    过程与方法

    C

    能力与结果

    D

    情感、态度、价值观


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    问答题
    《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出："全面体现科学素养的三维目标，应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性"。 结合上述材料，简要回答问题： （1）中学化学三维教学目标是什么？ （2）以"探究金属的物理性质和化学性质"为例，说明怎样设置单元教学目标，才能将三维目标融为一体。

    正确答案： （1）中学化学三维教学目标是知识与技能、过程与方法和情感·态度·价值观。
    （2）
    ①通过实物观察和查阅资料了解金属的物理特性；
    ②通过实验认识常见金属具有导热性、延展性和导电性；
    ③通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应，认识金属的主要化学性质，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐。
    （1）
    中学化学三维教学目标是知识与技能、过程与方法和情感·态度·价值观。
    （2）
    ①通过实物观察和查阅资料了解金属的物理特性；
    ②通过实验认识常见金属具有导热性、延展性和导电性；
    ③通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应，认识金属的主要化学性质，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述三维课程目标的内容及其关系。

    正确答案： （1）三维课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”；“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程；“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。
    （2）三维目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于语文新课程三维目标的是（）。
    A

    知识和能力

    B

    过程和方法

    C

    兴趣和习惯

    D

    情感态度和价值观


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列不属于普通高中化学选修模块课程名称的是（）。
    A

    化学与人类

    B

    化学与技术

    C

    化学与生活

    D

    物质结构与性质


    正确答案： A
    解析： 高中课程六个选修模块的名称分别为：化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、化学实验。

  • 第13题：

    以下内容不属于基础教育新课程三维目标的是：

    A.生成与发展性目标
    B.知识与技能目标
    C.过程与方法目标
    D.情感、态度与价值观目标

    答案：A
    解析：
    第一步，本题考查管理知识并选错误项。
    第二步，基础教育新课程三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。故“生成与发展性目标”不属于基础教育新课程三维目标。
    因此，选择A选项。

  • 第14题：

    下列水质指标中不属于化学指标的是（）

    • A、pH
    • B、硬度
    • C、碱度
    • D、色度
    • E、总固体

    正确答案:D

  • 第15题：

    下列不属于普通高中化学选修模块课程名称的是（）。

    • A、化学与人类
    • B、化学与技术
    • C、化学与生活
    • D、物质结构与性质

    正确答案:A

  • 第16题：

    下列不属于隐性课程的是（）。

    • A、学风
    • B、班风
    • C、价值观念
    • D、《有机化学》课程

    正确答案:D

  • 第17题：

    下列不属于回用水水质指标的是（）。

    • A、物理性指标
    • B、化学指标
    • C、生物化学指标
    • D、降雨量

    正确答案:D

  • 第18题：

    简述三维课程目标的内容及其关系。


    正确答案: （1）三维课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”；“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程；“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。
    （2）三维目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

  • 第19题：

    填空题
    2003颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出，高中化学要设置多样化的课程模块，使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指（）。

    正确答案： 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列不属于隐性课程的是（）。
    A

    学风

    B

    班风

    C

    价值观念

    D

    《有机化学》课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？

    正确答案： 不是的，而是要求在全部教学中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发展为本的课程思想。三维目标只是它的体现。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，谈谈你对三维教学目标的认识以及在教学中达成的方法。

    正确答案： 认识：知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现：过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现：情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”；要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空，常见的有“培养学生分析问题、解决问题的能力”“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。（1）能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；（2）根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；（3）能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品；（4）在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是(   )。
    A

    知识与技能

    B

    过程与方法

    C

    能力与结果

    D

    情感态度与价值观


    正确答案： A
    解析：

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