绘制中国轮廓简图，并说明运用该简图作为板图进行地理教学的价值。

(1)示意图

(2)教学步骤：
说出四大地理区域的名称；
在图中指出四大地理区域的大致范围；
划分四大地理区域的界限。
(3)教学意义
简单明了，重点突出；
加强直观教学，激发学生学习的兴趣；
激发学生的想象力，培养地理思维能力；
板图可增加课堂的美感，树立教师的威信。

(1)简单明了，重点突出。
季风区与非季风区分界线图在教学实践中属于抽象类的地图，要学习的内容不是很鲜明，很容易与内流区与外流区的分界线相混淆，而教师在讲课时信手在黑板上画出来的季风区与非季风区的分接线图，则相对来说内容简单，所经过的山脉地形一目了然，讲解的同时还可以对比着400mm等降水线，半湿润与半干旱地区的分界线进行综合分析，重点突出，讲到哪里就画到哪里，学生一目了然，还可以加强知识的迁移性。
(2)加强直观教学，激发学生学习的兴趣。
中国重要的地理分界线这部分的知识点主要为记忆的内容，单个理解内容较少，知识点的迁移记忆较多，对于学生来说，相对较为枯燥，而在本部分的教学过程中运用黑板简图，可以边讲边画，还可以让学生根据教师的画法，自己进行练习。一方面有利于引导学生集中注意力，增加学生的学习兴趣；另一方面结合简图，重点突出，且较为形象，有利于学生记忆。
(3)激发学生的想象力，培养地理思维能力。
这幅简图是分界线图的简化，是简单的示意图。但由于可以将分界山脉信息鲜明地反映在这张简图中，使学生易于理解，可以激发想象，从而培养学生的地理思维能力。
(4)板图可增加课堂的美感，树立教师的威信。
教师在课堂上边讲边画的熟练的绘画技巧和扎实的基本功，再加上不同地理事物颜色的协调和一些简单漂亮的板画点缀，同时配合优美的讲述使小小的讲台变成一个教师表现自己才华的舞台。一堂课下来教师的出色“表演”会给学生留下美好的印象。学生在这样的气氛中学习，简直是一种精神享受。教师的威信也不知不觉地在学生中树立起来。

(1)
(2)教学步骤
①画出赤道，找出南北纬10°之间的位置。
②该地主要位于赤道低气压带，盛行上升气流，降水丰富。
③热带雨林气候分布的重要区域：亚马孙平原、刚果盆地等。
④其他热带雨林气候分布的地区：
马达加斯加岛的东侧(南回归线、马达加斯加暖流、中部山地、东南信风)
澳大利亚的东北部(南回归线、东澳大利亚暖流、大分水岭、东南信风)
巴西高原东南沿海(南回归线、巴西暖流、巴西高原、东北信风)
中美洲的东北部(北纬15°、东北信风、墨西哥湾暖流、中美地峡)
(3)教学意义
①简单明了，重点突出，利于化难为易，加强学生记忆。
②加强直观教学，激发学生学习的兴趣。
③激发学生的想象力，培养地理思维能力。
④板图可增加课堂的美感，树立教师的威信。

同上。

地理简图(含示意图、模式图、联系图等)是用最简单的形式表现较复杂的地理事物，内容简明扼要，图面清晰醒目的一种教学图像。这类图按教学目的设计，紧扣教材，只取其精华，不计细节，增删灵活，不受时空限制，旨在突出重点，有的放矢。教师易画易用，随用随画，是化文为图，变抽象为具体的快速反应工具。它既能充分发挥地图的教学功能，又能弥补教学挂图、地图册、插图等的不足，是提高地理教学质量的理想方法之一。所以在高中地理教学中应注意发挥地理简图的特殊作用。
(1)边讲边画，使死图变活。
边讲边画，化静为动，使学生注意力随教师的笔画和语言而转移，做到师生双边共同活动，不断激发学生的求知兴趣，充分调动学生的视觉、听觉、动觉、记忆，注意力集中，学生在轻松愉快中获得地理知识。
(2)辅助原图，化解难点。
(3)更新原图，突出重点。
紧扣教材突出特征，找出规律重新设计简图，使蕴藏在其中的规律一目了然，使学生更易理解掌握。
(4)化文为图。变抽象为具体。
化文为图的作用在于引导学生把抽象思维和形象思维结合起来，使抽象的概念、地理事物的规律具体化、形象化。
总之，地理简图在地理教学中的功能是很大的，地理教师要善于启发学生运用简图来说明问题，解决问题，使学生养成读图、析图、绘图、用图的习惯。这对减轻学生负担、落实双基，培养能力，发展智力都具有十分重要的意义。

教学步骤：①展示“热岛环流”示意图。②教师提出问题：热岛环流是如何形成的？③学生进行探究，思考问题。④学生回答，教师根据学生的回答内容总结出“热岛效应”形成的原因，并进行总结。（3）教学意义：激发学生学习兴趣、深化学生对知识的理解和记忆、优化教学过程，全面提高学生各方面的能力、体现地理学科的教学特色。

(1)简单明了．重点突出~
世界轮廓图在教学挂图、地图册、课本插图等一般地图中，内容繁杂，要找的内容也不鲜明，而教师在讲课时信手在黑板上画出来的世界轮廓简图。则相对来说内容简单，各大洲、大洋及赤道的名称标准清晰，重点突出，讲到哪里就画到哪里，学生一目了然。~
(2)加强直观教学，激发学生学习的兴趣~
世界轮廓图这部分的知识点主要为记忆的内容，理解内容较少，对于学生来说，相对较为枯燥，而在本部分的教学过程中运用黑板简图，可以边讲边画，还可以让学生根据教师的画法，自己进行练习。一方面有利于引导学生集中注意力，增加学生的学习兴趣；另一方面结合简图，重点突出，且较为形象，有利于学生记忆。~
(3)激发学生的想象力，培养地理思维能力~
这幅简图是一般世界轮廓图的简化．是简单的示意图。但由于各大洲、各大洋具体轮廓、相对的空间位置及相互间的空间联系鲜明的反映在这张简图中，使学生易于理解，可以激发想象，从而培养学生的地理思维能力。~
(4)板图可增加课堂的美感，树立教师的威信~
教师在课堂上边讲边画的熟练的绘画技巧和扎实的基本功，再加上不同地理事物颜色的协调和一些简单漂亮的板画点缀，同时配合优美的讲述使小小的讲台变成一个教师表现自己才华的舞台。一堂课下来教师的出色“表演”会给学生留下美好的印象。学生在这样的气氛中学习，简直是一种精神享受。教师的威信也不知不觉地在学生中树立起来。

示意图



教学步骤：①水循环的类型



水循环的意义：a维持全球水量的动态平衡。即从总体上看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。b调节全球热量的收支平衡。水循环对地表太阳辐射起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。c是海陆间联系的纽带。陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。d塑造地表形态。教学意义a简单明了，重点突出。b加强直观教学，激发学生学习的兴趣。c激发学生的想象力，培养地理思维能力。d板图可增加课堂的美感，树立教师的威信。