案例： 教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。 高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只作

案例：
某教室在上“草垛”一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。
问题：这位教师用了哪些教学方法 优点是什么

案例：

秦老师在执教《民间美术的色彩》时，针对教学目标，精心为学生准备了丰富的实物与图片。他先以“民间工艺品模型”活动导入课题，通过“民间美术色彩给人怎样的感觉？”“为什么民间美术会形成这样的色彩特征?”“民间美术的色彩效果是如何创造出来的?”等一系列设问，让学生感知民间美术作品的色彩特征。接着，教师以民间玩具布老虎为例，让学生进一步领会民间美术的造型思维特点。
问题： 从优点，问题，建议三方面对该课的教学进行分析与评价。

小学美术《装饰色彩》
一、考题回顾
题目来源1月6日上午四川省绵阳市面试考题
试讲题目1.题目：《装饰色彩》
2.内容：




3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)启发学生感受民间美术装饰色彩的规律;
(3)教学过程中至少要设置3个有效提问。
答辩题目1.谈一谈你对装饰色彩的理解?
2.说一说在本节课中你是如何引导学生探索发现的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
1.教师播放音频“打桩歌”，请同学们闭眼聆听，并提出问题：能联想到什么画面，给你什么样的感受?
学生交流回答。
教师总结：一群劳动者在辛苦的打桩，很辛苦，但很开心，给人欢快的感觉。音乐家用歌声的方式表达了对生活的热爱，其实农民也用绘画来展示自己丰富多彩的生活，表达自己的热爱生活热爱劳动，展示农民画。引出课题：装饰色彩。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
1.教师展示农民画《耱地》，引导学生仔细观察，提问：画面中有哪些颜色，有何感受?
学生回答
教师总结：鲜艳的红色，蓝色，绿色，黄色，对比强烈，给人以明快之感。
2.展示生活的图片耱地，学生观察，提出问题：这幅农民画与生活中的场景有什么不同点?先从人物造型，以及线条的疏密、弯曲程度分析。
学生交流回答
继续追问：除了造型不一样，颜色上面有什么不一样?学生回答。
教师总结：得出装饰色彩的概念。作品中，农民画家敢于把牛画的这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。装饰色彩是在自然的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。
(二)形式分析
1.展示农民画《老子出关》，引导学生观察，并提问：这幅作品有什么艺术特点?
学生观察回答
教师总结：在形体上作者夸张了老子的面部表情以及胡须，色彩上把背景处理成大红色，大地变成黄色，也是一幅对比很鲜明很夸张的装饰画。
2.出示彝族服饰图片，用电脑将这幅图中的蓝色和红色两种颜色进行对调，再将红色换成橘红色，将蓝色变成蓝紫色，服饰与之前的对比会有什么变化?
学生思考回答
教师总结：颜色位置对调后，服饰仍然很和谐。但是当服饰中出现不纯的颜色时，会破坏整个服饰的色彩统一和鲜艳度。
学生四人一小组交流并回答问题：彝族人民为什么会用这么鲜艳的色彩来做衣物?仅仅是为了好看么?
学生讨论回答
教师总结：彝族服饰经常以明度较低的蓝色为底，配上红、黄、黑、白、青等颜色，红代表火，黄代表人，黑代表地，白或蓝代表天，青代表绿草森林，这些装饰色既鲜艳又和谐，表达了人与自然的和谐统一，以及对生活的热爱。
欣赏优秀学生作品，引导学生感受装饰色的运用。
环节三：示范讲解
展示黑白线条龙的生肖画，请一位同学运用装饰色完成这幅画，教师进行纠错环节。
1.龙主要是以黄色为主，我们可以用大面积的黄色来表现龙，用红色稍加点缀，学会对龙的颜色进行提炼，夸张。
2.画面中出现黄绿色，为了显示出画面的鲜艳度，明快感，完全可以用绿色来进行描绘，这样才能使画面更加鲜艳明亮，更加和谐。
环节四：实践展评
学生选一个自己喜欢的生肖，并且运用装饰色来进行描绘。再次感受装饰色彩的用色规律以及它的魅力。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题(运用的装饰色是否和谐统一，鲜艳明亮)及时指出，及时纠正。)
让学生自愿展示自己的作品，贴在黑板上，让参观者进行投票。
票数最多者，请投票人分享一下为什么会投给此作品?(从颜色和创意方面来进行评价)。
师评：对有创意的作品进行表扬，并从色彩及造型方面给予建议。
环节五：小结作业
师生共同总结装饰色彩的概念及其艺术特点，并引导学生要学会观察生活，善于发现生活中的美。课后作业，为自己的作品写一段设计理念，下次上课时一起进行分享。
【板书设计】
装饰色彩
特点：鲜艳、和谐统一、明快、简单
【答辩题目解析】
1.谈一谈你对装饰色彩的理解。
2.说一说在本节课中你是如何引导学生探索发现的?

二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
PPT展示花卉的风景图片，让学生谈一谈自己的感受，接着出示花卉的纹样图片，并提出问题：大自然的花卉是怎样变成纹样的?
学生回答，老师总结：通过变形、夸张的方式使得花卉变化，变形的花卉被称作是纹样。
教师继续提问：纹样除了花卉的，还有什么题材的呢?二方连续又是什么呢?带着问题进入今天的课程《二方连续》。
活动二：直观感知
1.结合课前收集的资料，欣赏纹样作品，老师提出问题：纹样是什么呢?
学生回答，教师总结：一种花纹图案。
2.引导学生继续并思考，除了我们提到的花卉的纹样还有哪些题材呢?
学生交流后并回答，教师总结花卉的纹样统称植物纹样，还有动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。还可以分为连续纹样和单独纹样。而连续纹样就包括二方连续和四方连续纹样。
活动三：形式分析
1.出示二方连续纹样图片，说一说什么是二方连续纹样?小组讨论并回答。
教师总结：二方连续纹样是运用一个单位纹样，进行上下或左右两个方向的反复连续排列。图中的花卉就是通过上下、左右反复连续排列所绘制。
2.继续引导学生欣赏二方连续并追问：作品是怎样进行构图的?色彩是怎样搭配的?纹样的色彩搭配规律又是什么?
学生回答，教师引导总结：作品中以一朵绽开的牵牛花、一朵花骨朵的牵牛花和一朵开放一点的牵牛花为一组，也是花朵绽放的过程，中间以深绿色的树叶波动的形式为穿插，牵牛花上下进行构图;色彩搭配上，花心到花瓣通过深黄色到浅黄色渐变、花蕾从里到外由浅到深的颜色搭配，深绿色叶子和深蓝色背景作为衬托这样的色彩关系来完成。
纹样色彩搭配是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的;纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。配色时既要有整体统一的主色调，又要有丰富变化的细节。
3.展示二方连续组图，引导学生欣赏，加深对纹样的的理解。并提问：二方连续多用于生活中的哪些地方?
学生回答，老师总结：多用于日用器皿、包装设计等。
活动四：示范练习
教师演示荷花、荷叶为单位的二方连续。
(1)构图，注意荷花、荷叶大小;
(2)上色，以粉色为亮色，配以荷叶的深绿色，背景的深蓝色。
(3)调整;
(4)完成。
活动五：实践展评
(1)学生自行进行设计一个二方连续的纹样，教师巡视，对学生作品给予建议性的语言。
(2)以学生投票的方式选出最佳构图奖和最佳色彩奖。
活动六：小结作业
1.师生共同总结纹样和二方连续的特点，并引导学生要善于发现生活的美。
2.查找资料并思考四方连续与二方连续有什么不同。



【答辩题目解析】
1.什么是纹样?
2.如何解决本节课的重难点?

在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习 兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变 为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。 （ ）

某教师讲授《日出》一课时，先播放了莫奈的《日出·印象》，然后拿出日出的照片与同类古典题材的油画比较，引导学生讨论三幅作品的异同。接下来，教师利用三棱镜对光的反射讲解光谱原理，揭示印象派色彩表现特点。教师再进行补充、归纳，学生体验印象派色彩的表现魅力。
上述案例中用到了哪些教学方法？教学设计的优点是什么？

二、考题解析
【教学过程】
活动一：导入新课
多媒体展示电脑绘画的作品，引导学生欣赏并思考：这是用什么形式的绘画方式来创作的?
学生大胆的猜测，教师总结并揭示课题《电脑绘画》。
活动二：新课讲授
1.展示传统绘画作品如：水粉画、水彩画、油画等作品，引导学生欣赏并思考：传统绘画的表现要素有哪些?
学生回顾并回答，教师总结：构图、造型、色彩、质感、笔触。
2.带着疑问“电脑绘画的要素是哪些呢?是不是同传统绘画的要素相同?”展示电脑绘画作品《幻想的世界》引导学生欣赏并谈谈这幅作品给你什么感受?
学生自由回答，教师总结：《幻想的世界》这幅作品是一幅充满幻想色彩的超现实主义作品。
3.继续引导学生欣赏并思考这幅作品是如何来营造这种幻想色彩的?小组讨论。
学生交流回答，教师总结：
(1)造型：形象生动、活泼
(2)色彩：色调以冷色为主，色彩搭配和谐统一，光线柔美。
(3)构图：均衡式构图，统一中求变化
(4)质感：突出了物象的质感
(5)笔触：细腻
4.继续追问：画家为什么这样来表现?它想要表达什么?
学生思考并回答，教师总结：表现了画家的潜意识，突出了画家对于社会的认识。
活动三：实践练习
1.教师总结电脑绘画的要素：
构图：依据题材和主题思想来组织画面。
造型：准确表现物象的特征。
色彩：电脑拥有几百万种颜色，可以巧妙地搭配
质感：表现物象特有的性质。
笔触：绘画软件可以模拟出很多不同效果的笔触。
2.展示《沉思》等电脑绘画作品，学生选取自己喜欢的作品进行赏析，分析其表现要素。
学生回答，教师总结：
《沉思》造型写实、神态逼真、色调明快
《风景》色彩丰富、笔触奔放有力、俯瞰式构图
活动四：小结作业
1.多媒体播放电脑绘画作品，学生欣赏并共同回顾电脑绘画的表现要素。
2.布置课后作业：尝试用电脑绘制一幅画，表现诸要素。



【答辩题目解析】
1.传统绘画与电脑绘画有什么不同?
2.你为什么当美术老师?

二、考题解析
【教学过程】
活动一：设置情景，导入新课
教师准备天蓝色水溶液，并逐渐滴入水中，同学们观察水颜色的渐变，说说颜色渐变的过程。
学生交流回答，揭示课题：色彩的渐变
活动二：赏析渐变，直观感知
1.感知色彩渐变
①利用课件出示火烧云的彩色与黑白照片作对比欣赏，并提问两张摄影作品有何异同?
②两张摄影照片的画面给你什么感受?
学生回答，教师总结：①相同之处：两张摄影照片所表现的为同一景色，且在颜色方面，天空由上至下依次变亮。不同点：一张为彩色，一张为黑白色。②彩色照片给人色彩绚丽的感觉，黑白照片给人年代久远的复古感。
2.体验色彩渐变
出示任务：同学按照自身衣服的色彩黑白与彩色渐变，进行座位重新排列，加深对色彩渐变的认识。
活动三：探索交流，深入分析
感受作品中的色彩渐变
多媒体展示蒙德里安两幅作品《线色的构成》，引导学生欣赏，学生四人为一组思考问题：
①作品中运用了哪些色彩?
②画家是怎样运用色彩渐变表现作品的?
学生小组代表回答，教师总结：作品主要运用了黄色、红色、蓝色、紫色。画家运用黄色、红色、蓝色、紫色的深与浅，纯与灰的组合描绘作品。
活动四：示范讲解，实践练习
(一)教师演示(为避免固定学生思维，教师只进行难点知识的示范)
演示色彩渐变，在感觉上的不同。
①选取红色依次加入白色或黑色，观察红色深浅的变化。
②选取红色，加入水，观察红色深浅的变化。
③选取红色加入浅灰色，观察红色变化带来的不同感受。
(二)课堂练习
学生运用色彩渐变知识，进行渐变色块练习，并尝试运用水粉等绘画工具完成一幅风景画，同时，教师用多媒体展示梵高油画作品《星月夜》、毕沙罗《村路》、修拉《大碗岛星期天的下午》供学生参考颜色的和谐搭配(在此期间教师巡视指导，及时纠错，为学生解决技法上的难点)
活动五：分享作品，展示评价
学生展示交流
①开展“色彩魔术师”主题活动，以小组为单位，进行作品展览，小组成员自愿展示作品，介绍创作思路。
②同学间互相欣赏作品，并从画面色彩搭配以及色彩渐变效果等角度赏析。
③教师从整体效果，创意等方面进行总评，语言多以激励为主。
活动六：课堂总结，拓展提升
①师生共同回顾本节课重点知识点(色彩渐变原理)
②搜集生活中的风景，并运用各种颜色进行单色渐变表现，可进行组画创作。



【答辩题目解析】
1.简述色彩三要素，并说明三者之间的关系?
2.在美术教育中，如何理解与运用“数字化信息的教学方法”的?

初中美术《色彩与生活》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
多媒体展示两组图片，无色的世界与有色世界的对比(课件展示由无色到有色)。请同学们观赏图片并谈谈感受，并提出问题：“假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?”
学生自由回答，教师总结：我们身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩，揭示课题《色彩与生活》。
环节二：直观感知
(一)发现色彩
图片展示生活中色彩图片(美食、服饰、室内设计、文具等)，并且请同学们将身边的衣服、书包、笔袋、铅笔盒、发带等色彩丰富的物品，与同学们一起分享。引导学生欣赏并提出问题：物品主要运用了哪些色彩?这样的搭配给你什么感觉?
同学们自由发表自己的见解，教师总结 ：我们生活在一个色彩的世界里。它们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、人们的衣装和生活用品上充分显现，跟我们的生活密切相关，使我们的生活变得生动而多彩。
(二)认识色彩
出示色相环，提出问题：色彩为什么会有这么多的不同呢?每一个色彩具有哪些属性呢?学生交流，教师总结色彩三要素的概念。(色相：每种色彩的独特面貌;明度：色彩的明亮程度;纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度)
环节三：形式分析
(一)感知色彩纯度
出示合影照片，引导学生欣赏并提问：照片中哪个人物的衣服更能吸引你?学生自由回答，教师复习旧知后总结：在色彩的家族里，三原色和间色是高纯度的颜色。
(二)组织学生，实践探索
教师强调可以不同的方法调和、搭配色彩，并进行点拨示范。组织学生动手探索，并提出要求：尝试利用不同的方法改变色彩的纯度。鼓励学生大胆尝试，教师总结：间色与其它色混合成的复色，经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度就会降低。
环节四：示范讲解
教师演示，利用色彩的冷暖搭配来画出一个房间示意图，重点分步骤讲解不同的家具组合颜色搭配形成统一的风格和色调，使其和谐。
不同的颜色搭配给人不同的感觉，通过示范体现出色彩搭配对于美化生活的重要性，凸显本节课的知识重点。
环节五：实践展评
根据学生的不同层次，布置开放式练习：
(1)运用不同的色彩纯度搭配表现四季组图。老师进行巡视，发现问题。
(2)各小组分别展示本组设计，谈自己的表现思路，同学自由发言谈自己以及对其他组作品的看法和建议，教师对不同作品从立意、技法等给予鼓励和评价。
环节六：小结作业
教师以提问的方式与学生共同总结本节课重点，并布置课后作业——用色彩装扮自己的生活空间。
【板书设计】



1.谈一谈色彩在生活中的应用?
2.说一说你的教学重难点?