第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
顾老师采用建构主义学习理论,用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”,除了要求学生了解肖像画的形式外,还要了解作品的社会背景和人文内涵,并相互交流:其次让学生选择自己喜欢的大师,了解其生平,体会作品传递的情感,借鉴大师的风格来表现对象:最后又引入了美国内尔,诺丁斯的“关怀理论”,让学生学会关心他人、关注社会,并“以情带枝”,怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题:请从三维目标的角度简要评价该堂教学。
第9题:
电子学档是一种面向学习过程的评价方法,以下不属于电子学档的基本内容是()
第10题:
为了激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思,最后给出评价。周老师所运用的评价方法是()
第11题:
第12题:
学生学习活动、学习行为的记录
学生的期末考试成绩
学生上课提问情况
学生上机次数
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
第19题:
在网络上建立电子学档(Learning Portfplio),其中包含()。
第20题:
美术教科书一般包括课题、课文、()、()、步骤图、学生活动场景、学习建议或作业要求、评价表或学习档案袋等基本要素。
第21题:
电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法,以下属于电子档案袋评价出现的基本内容是()。
第22题:
()中包含学生个人信息、学业信息、学习活动记录、作品集、评价信息等内容,是学生学习历程的反映,通过它,教师可以了解学生学习的过程,帮助学生改进、提高
第23题: