顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历“赏名作，选大师,学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动,每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准。最后将所有资料都存入各自的“学习档案袋”中，这种评价方法是（ ）。A.质性评价 B.相对评价 C.定量评价 D.绝对评价
题目
顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历“赏名作，选大师,学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动,每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准。最后将所有资料都存入各自的“学习档案袋”中，这种评价方法是（ ）。
A.质性评价
B.相对评价
C.定量评价
D.绝对评价
B.相对评价
C.定量评价
D.绝对评价
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第1题：
杨老师在《肌理探索》课上，把全班学生分成五个小组，分别搜集资料，进行创作，最后每个小组都创作出了满意的作品。这种学习方式属于（ ）。
A.接受学习
B.个别学习
C.掌握学习
D.合作学习答案：D解析：案例中杨老师将学生分成五个小组，每个小组的成员分别搜集资料、进行创作，体现了合作学习的方式，可以让学生在合作中提高作品欣赏和创作能力，同时有培养了学生的合作意识。 -
第2题：
案例：
顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。
问题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。答案：解析：《肖像画创作》是属于高中选修课程《绘画雕塑》模块的课程。这节课的教学目标是：
知识与技能：学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言，了解肖像画创作的技法和步骤。
过程与方法：能够运用相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。
情感、态度与价值观：增强自我表达的意识，喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想。
根据本节课的教学目标，顾老师基本上达到了本节课的教学目标，顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言，并创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。但是对于绘画技法上讲解不够，学生不能了解肖像画的创作过程和方法。缺少学生展示和交流的环节，不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标。 -
第3题：
下列哪一项教学内容属于“造型·表现”学习领域（ ）。A.学习工笔花鸟画用笔技法
B.欣赏文艺时期大师雕塑
C.设计教师节贺卡送给各科老师
D.撰写《最后的晚餐》赏析报告答案：A解析：A选项，综上，“造型?表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。学习工笔花鸟画用笔技法就属于造型表现领域。A选项正确。
B选项，欣赏文艺时期大师雕塑属于欣赏评述领域，故排除；
C选项，设计教师节贺卡送给各科老师属于设计应用领域，故排除；
D选项，撰写《最后的晚餐》赏析报告属于欣赏评述领域，故排除；
故正确答案为A项。 -
第4题：
包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（ ）。A．自我评价
B．同伴评价
C．教师评价
D．档案袋评价答案：B解析：题干中包老师让其他组进行评价，是属于同伴评价。故选B。 -
第5题：
电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋中评价体现的基本内容是（ ）。A.学生学习活动学习行为的记录
B.学生期末考试成绩
C.学生上课提问情况
D.学生上机次数答案：A解析：A选项，档案袋制作的进程涵盖了一项任务，从起始阶段到完成阶段的整个跨度，涵盖了学生学习活动和学习行为的记录。综上，A选项正确。 -
第6题：
学生把参与学习活动的典型资料收集起来．以此反映自己学习和发展历程的评价方
式是( )。
A.活动表现评价
B.纸笔测验
C.档案袋评价
D.终结性评价答案：C解析：档案袋是指由学生在教师的指导下搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。《义务教育化学课程标准(2011年版)》评价建议中关于档案袋评价的描述为“建立学习档案是要求学生把参与学习活动的典型资料收集起来．以此反映自己学习和发展历程”。活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题。以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。 -
第7题：
表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现性评价的是（ ）A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律
B.教师用书面试卷测试音乐常识
C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表
D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案答案：A解析：根据题干，表现性评价的目的是测试学习结果，方式是创设与学习结果的应用情境相似的实践活动。A项学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律是以实践活动的形式让学生展现自己的学习成果，属于表现性评价。 -
第8题：
顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该堂教学。
正确答案:《肖像画创作》应该是属于义务教育造型·表现领域的课程。因此，这节课的教学目标应该是：
（1）知识与技能：学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言，了解肖像画创作的技法和步骤。
（2）过程与方法：能够运相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。
（3）情感态度和价值观：增强自我表达的意识，喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想。根据本节课的教学目标，顾老师基本上达到了本节课的教学目标，顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言，并创作一幅能够表达自己思想和情感的肖像画。但是对绘画技法上讲解不够，学生不能了解肖像画的创作过程和方法。对于学生能够展示和交流作品在本节课没有体现出来，不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标。 -
第9题：
电子学档是一种面向学习过程的评价方法，以下不属于电子学档的基本内容是（）
- A、教师教案
- B、学生学习活动、学习行为的记录
- C、教师反馈于指导
- D、学生自我反省
正确答案:A -
第10题：
为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周老师所运用的评价方法是（）
- A、安置性评价
- B、诊断性评价
- C、总结性评价
- D、形成性评价
正确答案:D -
第11题：
填空题美术教科书一般包括课题、课文、（）、（）、步骤图、学生活动场景、学习建议或作业要求、评价表或学习档案袋等基本要素。正确答案： 作品范例,知识窗解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是（）。A学生学习活动、学习行为的记录
B学生的期末考试成绩
C学生上课提问情况
D学生上机次数
正确答案： D解析： 档案袋制作的进程，涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的整个跨度，涵盖了学生学习活动和学习行为的记录。故选A。 -
第13题：
包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这种评价方法是（ ）。
A.自我评价
B.同伴评价
C.教师评价
D.档案袋评价答案：B解析：本题考查对评价方法的掌握。题干中包老师让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这体现了同伴之间的相互评价。B项正确。
A项：自我评价是自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。在题干中并未体现，排除。
C项：教师评价是以教师为主体的方式对学生的表现情况进行评价。在题干中并未体现，排除。
D项：档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。在题干中并未体现，排除。 -
第14题：
周老师在一学期的美术课程中，把学生的作品和设计思路，及很多学生上课制作过程的照片都收集起来，周老师体现了美术课程评价的哪一项建议（ ）。A.依据美术课程标准进行评价
B.注重美术学习表现的评价
C.采用多种评价方式评价美术作业
D.鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法答案：D解析：D选项，美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，周老师收集学生的作品和设计思路正是这一评价建议的体现。综上，D选项正确。 -
第15题：
顾老师上绘画课时，以《学大师肖像》为题，要求学生经历“赏名作，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动，每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准。最后将所有资料都存入各自的“学习档案袋”中。这种评价方法是（ ）。
A.质性评价
B.相对评价
C.定量评价
D.绝对评价答案：A解析：本题考查教学评价的掌握。质性评价指出要对被评价对象的价值或特点作出判断，价值问题由此在评价领域凸现出来，人们评价的重点转向了价值观。这种重点在于价值观的评价，称作质性评价。质性评价认为，资料是对评价者价值观的反映。顾老师采用“学习档案袋”的方式属于质性评价，故A项正确。
B项：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。与题干不符，排除。
C项：定量评价是指通过收集数量化资料信息并运用数学分析方法得出评价结论的一类评价。常用的量化评价方法有测验、考试、结构性观察等。与题干不符，排除。
D项：绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。不符合美术学科的特点，该选项排除。 -
第16题：
电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是（ ）。A．学生学习活动、学习行为的记录
B．学生的期末考试成绩
C．学生上课提问情况
D．学生上机次数答案：A解析：档案袋制作的进程，涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的整个跨度，涵盖了学生学习活动和学习行为的记录。 -
第17题：
顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历“赏名作，选大师，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动，每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准，最后将所有资料都存人各自的“学习档案袋”中，这种评价方法是（ ）。A．质性评价
B．相对评价
C．定量评价
D．绝对评价答案：A解析：《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议指出注重质性评价，提倡成长记录评定。顾老师采取的是学习档案袋的评价方式。故选A。 -
第18题：
要求学生把参与学习活动的典型资料收集起来，以此反映自己学习和发展历程．这种评价方式属于( )。
A.学习档案评价
B.活动表现评价
C.纸笔测验
D.终结性评价答案：A解析：题f描述是“学习档案评价”的定义，故本题选A。 -
第19题：
在网络上建立电子学档（Learning Portfplio），其中包含（）。
- A、学生电子作品
- B、学习活动记录
- C、学习问题诊断
- D、学习评价信息
正确答案:A,B,D -
第20题：
美术教科书一般包括课题、课文、（）、（）、步骤图、学生活动场景、学习建议或作业要求、评价表或学习档案袋等基本要素。
正确答案:作品范例；知识窗 -
第21题：
电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价出现的基本内容是（）。
- A、学生学习活动学习行为的记录
- B、学生期末考试成绩
- C、学生上课提问情况
- D、学生上机次数
正确答案:A -
第22题：
（）中包含学生个人信息、学业信息、学习活动记录、作品集、评价信息等内容，是学生学习历程的反映，通过它，教师可以了解学生学习的过程，帮助学生改进、提高
- A、学生档案袋
- B、电子档案袋
- C、学籍信息
- D、学生个人记录
正确答案:B -
第23题：
问答题顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该堂教学。正确答案： 《肖像画创作》应该是属于义务教育造型·表现领域的课程。因此，这节课的教学目标应该是：
（1）知识与技能：学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言，了解肖像画创作的技法和步骤。
（2）过程与方法：能够运相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。
（3）情感态度和价值观：增强自我表达的意识，喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想。根据本节课的教学目标，顾老师基本上达到了本节课的教学目标，顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言，并创作一幅能够表达自己思想和情感的肖像画。但是对绘画技法上讲解不够，学生不能了解肖像画的创作过程和方法。对于学生能够展示和交流作品在本节课没有体现出来，不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标。解析： 暂无解析