第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
实验研究表明,人们可以对阈下刺激做出反应,但是阈下刺激难以影响人们的行为。
第6题:
()指出人们以多种方式向他人表现自己,这种种方式都旨在影响别人从他那里得到的印象。他称之为()
第7题:
人们把表现在某些专业活动中的能力称之为(),如绘画、品酒、唱歌。
第8题:
有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应,巴甫洛夫称之为( )
第9题:
第10题:
应答性条件反射
操作性条件反射
观察学习
认知行为矫正
第11题:
观察别人的行为或活动,以相同的方式作出反映的能力叫创造能力
随着年龄的增加会降低的能力是流体能力
由后天学习和经验决定,与社会文化有密切的关系的是流体能力
在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力
第12题:
刺激分化
刺激比较
刺激泛化
行为强化
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
心理健康的人,行为的内在反应和外在表现是一致的;前后行为是一贯的、统一的;行为反应的强度和刺激的强度相一致。心理活动和行为方式和谐统一的人,被称之为“()”的人。
第17题:
库利将通过观察别人对自己行为的反应而形成从自我概念称为()。
第18题:
下列哪一理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化,只要通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变”?()
第19题:
下列说法正确的是()。
第20题:
通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为
能增强或降低个人行为再发生可能性的,对个人行为的反应
事先预料某种行为的可能结局
个人对执行某一特定行为的自信心
个人对目标指引的行为和活动的自我调节
第21题:
应答性条件反射理论
操作性条件反射理论
观察学习理论
认知行为矫正理论
第22题:
主我
客我
镜中我
自我
第23题: