某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于()。A.外部评价 B.内部评价 C.相对性评价 D.绝对性评价

题目
某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于()。

A.外部评价
B.内部评价
C.相对性评价
D.绝对性评价
相似考题

1.教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（ ）和进行课程评价。A．对学校教育质量的评价B．对领导管理水平的评价C．对教师教学质量的评价D．对学校整体教学水平的评价

2.某中学女教师杨某因为学生陈某在课堂上不遵守课堂纪律，在事后指使其他班级学生对陈某进行殴打，致使陈某受轻伤，在学校和社会上造成恶劣影响，学校将杨某辞退。判断对错

3. 在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到( )A.领导作用 B.决定作用 C.核心作用 D.纽带作用

4.教学评价是指对课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动。课堂教学评价是促进学生成长,教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。()此题为判断题(对，错)。

更多“某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于()。”相关问题

  • 第1题：

    某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。



    这位新教师对课堂纪律管理使用的是下列哪一种方式?()

    A.有选择地强化正当行为
    B.运用非言语线索予以调控
    C.教师的教育机智
    D.教师的恰当评价

    答案：B
    解析：
    运用非言语线索予以调控是指当教师发现某一个学生有表现不当行为的迹象时，就要立即采用非言语线索，给予学生一个暗示信号，如以一个眼色暗示开始做小动作的学生。有选择地强化正当行为是为了预防课堂内违纪行为的发生，教师可以对某些学生采取选择性强化策略。当某个学生出现不良行为迹象时，教师可以不加理会，而向他提出一个比较容易回答的问题。这样，他就会感到教师在注意他，而当他回答正确时，就获得了成就感，他的正当行为受到了强化，实际上就抑制了他的不正当行为。题干中的老师当发现有一个男生没有举手就发出来声音时，教师用责备的眼光看了他一眼，属于运用非言语线索予以调控。

  • 第2题：

    在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（ ）

    A.班主任
    B.任课教师
    C.学校领导
    D.团队干部

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。 会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？


    正确答案:课程评价是对课程价值的研究过程。学校管理中的课程评价，主要要做好以下工作：确定恰当的课程评价的价值取向，选择合适的课程评价模式，进行课程评价的具体实施等。学校课程评价首先要确定恰当的价值取向。根据不同的标准，课程评价可以分成很多种类型。而事实上，课程评价中的各种要求是相互作用的统一体，片面地强调某一个方面而忽视另一个方面的做法是不可取的。例如，教材的科学性、社会对人才素质的需求、课程接受者的身心特点，均影响课程的设计。因此，对课程的评价不能只强调其中的一个因素而忽视其他因素。课程评价不仅要有正确的理念，同时要有好的评价方式。主要的课程评价模式有目标评价模式、目的游离评价模式、差距评价模式、自然式探究评价模式等。每种评价模式都有自己的特点，并擅长评价特定的内容。因此，要根据每种评价模式的优缺点以及学习课程管理的实际情况来进行有针对性的模式选择，或者综合性选择，以充分发挥学校对课程评价模式的管理作用与功效。

  • 第4题：

    评价学校课堂教学情况，主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思 想品德关怀和（）等。

    • A、营造课堂环境
    • B、课堂教学质量
    • C、学生学习质量
    • D、师生关系

    正确答案:A

  • 第5题：

    学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素？（）

    • A、学生认知、情感及动作技能方面的达标程度
    • B、学生课堂上的表现
    • C、教师的教学能力方面
    • D、课堂气氛的热烈程度

    正确答案:D

  • 第6题：

    协同管理原则中的协同力量指的是：（）

    • A、任课教师
    • B、学生家长
    • C、社会力量
    • D、学校领导
    • E、班主任

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    课堂教学质量评价


    正确答案:课堂教学质量评价是指按一定的标准对课堂教学活动各要素、各要素发展变化和效果的价值判断。

  • 第8题：

    学校领导可以凭升学率和学生的考试成绩对班主任工作进行评价。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    问答题
    通过课堂听课评价他人的课堂教学质量，评价者要做好哪几项具体工作？

    正确答案： 一是事先约定。评价者在听课前应事先和作为被评价者的教师约定；
    二是课堂观察。课堂观察是课堂听课中的核心内容，要做好全过程观察和有重点观察。
    三是课堂记录。课堂记录的方式，可以利用事前选择和研制的观察表做记录，也可以用描述性记录法把课堂上言语和非言语事件都真实地记录下来。
    四是课堂快速调查。课堂快速调查方法主要分为两类。一类是简单测试题，另一类是微型问卷调查。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。
    A

    观摩型听课

    B

    调研型听课

    C

    检查型听课

    D

    评比型听课


    正确答案： B
    解析： 考查观摩型听课的含义。观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。

  • 第11题：

    问答题
    某中学女教师李某因为学生陈某在课堂上不遵守课堂纪律，在事后指使其他班级学生对陈某进行殴打，致使陈某受轻伤，在学校和社会上造成恶劣影响，学校是否可以对教师李某以解聘或辞退？

    正确答案： 可以，教唆学生实施不良行为，影响恶劣。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    （）原则要求在进行操行评定时，班主任要充分发挥学生、任课教师、学校领导、家长等各方面人员的作用，不搞主观武断和一手包办。

    正确答案： 民主性原则
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    材料：在李老师的《礼貌显魅力》教学公开课上，听课教师对其提问情况进行了统计，数据如下： 问题：结合上述数据和思想品德课程评价相关要求，对李老师课堂提问加以评析。(20分)


    答案：
    解析：
    (1)思想品德课程评价对学生思想品德课程的学习评价不仅要注重结果，而且要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。(4分)
    李老师的问题从过程与结果角度两个方面展开，体现了结果与过程两个方面的考查，但是在指向过程性的问题与指向结果性问题数量上，指向过程性的问题数量少。所占比重上来看，指向过程性问题比重太低，应该适当增加过程性问题至6～7个。提高比重至50%左右。(6分)
    (2)思想品德课程评价既要重视学生对基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程汇总，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。(4分)
    在李老师的整个课堂上，所提的问题从三维目标的角度可以看到，体现了对知识、能力以及价值观的培养，但是在学生能力和价值观内化的问题上，数量太少，占的比重较小，而关注知识目标的问题数目多，且比重较大，应该调整为增加学生思维能力发展和价值内化的问题数量，加大能力和价值观内化的问题比重。帮助学生思维能力发展的问题应增加至4～5个，促进学生价值内化的问题增至5～6个，关注知识目标的问题适当减少至4～5个。(6分)

  • 第14题：

    课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和（）。
    课堂教学效果评价
    略

  • 第15题：

    （）原则要求在进行操行评定时，班主任要充分发挥学生、任课教师、学校领导、家长等各方面人员的作用，不搞主观武断和一手包办。


    正确答案:民主性原则

  • 第16题：

    在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到（）。

    • A、领导作用
    • B、决定作用
    • C、核心作用
    • D、纽带作用

    正确答案:D

  • 第17题：

    制定学校组织目标并进行决策，属于学校领导的组织功能。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    通过课堂听课评价他人的课堂教学质量，评价者要做好哪几项具体工作？


    正确答案: 一是事先约定。评价者在听课前应事先和作为被评价者的教师约定；
    二是课堂观察。课堂观察是课堂听课中的核心内容，要做好全过程观察和有重点观察。
    三是课堂记录。课堂记录的方式，可以利用事前选择和研制的观察表做记录，也可以用描述性记录法把课堂上言语和非言语事件都真实地记录下来。
    四是课堂快速调查。课堂快速调查方法主要分为两类。一类是简单测试题，另一类是微型问卷调查。

  • 第19题：

    为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。

    • A、观摩型听课
    • B、调研型听课
    • C、检查型听课
    • D、评比型听课

    正确答案:A

  • 第20题：

    进行教师课堂教学质量评价时应注意什么？


    正确答案: （1）着重分析教师的教学质量，而不只是他的专业水平。
    （2）注意教学的系统性与完整性。

  • 第21题：

    判断题
    制定学校组织目标并进行决策，属于学校领导的组织功能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    学校领导可以凭升学率和学生的考试成绩对班主任工作进行评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

  • 第23题：

    多选题
    协同管理原则中的协同力量指的是：（）
    A

    任课教师

    B

    学生家长

    C

    社会力量

    D

    学校领导

    E

    班主任


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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