下面是两个关于教学目标设计的案例： 【案例1】消费者的合法权益受法律保护 教学目标： (1)通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护； (2)培养学生分析问题和解决问题的能力； (3)通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强 学生的法制观念。 【案例2】能自律，得自由 教学目标： (1

题目
下面是两个关于教学目标设计的案例：
【案例1】消费者的合法权益受法律保护
教学目标：
(1)通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护；
(2)培养学生分析问题和解决问题的能力；
(3)通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强
学生的法制观念。
【案例2】能自律，得自由
教学目标：
(1)通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系；
(2)通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力；
(3)通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。
问题：【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。

相似考题

1.下面哪些环节是教学设计的必须完成的内容()A.规划教学步骤B.分析教学对象C.分配教学活动时间D.设计教学目标

2.阅读下面关于“旅游景观的欣赏”的教学实施过程，回答以下问题。 (1)为本次教学过程设计一个合适的教学目标。(8分) (2)分析评价这次教学实施可能存在的不足之处。(12分)

3.阅读下列材料，回答问题。 下面是李老师关于“陆地与海洋的分布”的教学过程设计． ? 问题： (1)设计本课的教学目标。(12分) (2)分析此教学设计的成功之处。(8分)

4.下面是两位化学老师关于“二氧化硫”的教学设计片段。 设计一? 设计二? 问题：? (1)说明两个教学设计片段的特点。 (2)根据上述设计片段说说情境教学的好处，以及在化学教学中应如何选取素材。

参考答案和解析
答案：
解析：
以上两个案例，虽然它们的教学目标都包括了认知目标、能力目标和情感目标，但认真分析一下，就不难看出，案例2是合乎要求的。
案例1则存在一些问题，如认知目标多，几乎把教材的内容都罗列进去，未能突出重点；能力目标有些抽象，缺乏针对性，“培养学生运用消费者权益保护法的知识维护自己合法权益的方法和能力”就比较具体了。思想情感目标制定得不恰当，“培养学生热爱祖国的情感”显然与这节课不符，不是本节课的主要意图，本节课的主要意图是引导学生树立消费者的自我保护意识和维权意识。
更多“下面是两个关于教学目标设计的案例： ”相关问题

  • 第1题：

    下面是两个关于教学目标设计的案例：
    【案例1】消费者的合法权益受法律保护
    教学目标：
    (1)通过学习，学生了解了消费者享有哪些合法权益，知道了什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道了什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护。
    (2)学生提高了分析问题和解决问题的能力。
    (3)通过对消费者合法权益的国家保护和社会保护的学习，培养自己热爱祖国的情感，增强了法制观念。
    【案例2】能自律，得自由
    教学目标：
    (1)通过学习，学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系。
    (2)通过学习自由与自律的关系，学生提高了用辩证的观点观察分析问题的能力。
    (3)通过学习，学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养自己的遵纪守法意识。
    问题：请对比分析【案例1】和【案例2】中关于教学目标的两种设计方法，并举例说明。


    答案：
    解析：
    以上两个案例，虽然它们的教学目标都包括了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标，但认真分析一下，就不难看出，案例2是合乎要求的。案例1存在一些问题，如知识目标多，几乎把教材的内容都罗列进去，未能突出重点；能力目标有些抽象，缺乏针对性，改成“主动培养自己运用消费者权益保护法的知识维护自己合法权益的方法和能力”会更加具体。情感、态度与价值观目标制定得不恰当，“培养自己热爱祖国的情感”与这节课内容不符，不是本节课的主要意图，本节课的主要意图是引导学生树立消费者的自我保护意识和维权意识。

  • 第2题：

    下面是某位教师在“生物的变异”一节教学时设计的“探究花生果实大小的变异的教学活动。

    要求(须在答题卡上作答，试卷上作答无效)：
    (1)补充表格中教学活动I和Ⅱ。
    (2)写出该教学设计的知识目标。
    (3)写出该教学设计的能力目标。


    答案：
    解析：
    (1)活动I：根据上节课所学，教师向学生设疑：你见过两片一模一样的叶片吗见过长得一模一样的人吗 请学生列举生活中看到的变异现象。根据学生举例，教师总结：就一种生物的某一性状而言，其不同个体之间所表达出来的该性状也是不同的，如果实的大小不同。由此引导学生观察课前每个实验小组随机取得的花生，并要求学生自由地提出各种问题．教师从学生所提出的问题中选出有探究价值的问题作为“提出问题”，如：影响花生果实大小的因素是什么
    活动Ⅱ：学生把本小组的结果图贴在下方左侧，在右侧写上本组的结论：

    要求学生认真听取小组代表的交流，因为小组间探究的问题可能有差别。教师对每个小组的成果进行点评。说明优点。指出存在的问题。
    (2)知识目标：概述变异的概念；说出引起变异的原因，并能举例说明什么是可遗传变异和不可遗传变异；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。
    (3)能力目标：初步体验调查生物变异的方法，提高处理谪查数据和分析数据的能力；在探究实验中增强协作意识和运用所学知识解释调查结果的能力．进一步提高和加强分析、推理、判断的能力。

  • 第3题：

    下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的宁（）

    • A、教学内容分析有助于确定合适的教学策略
    • B、教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
    • C、教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果
    • D、教学内容的安排与教学目标有关

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    下列选项中关于教学实施描述错误的是（）。

    • A、教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段
    • B、教学实施是教学设计的前提和保障
    • C、教学实施确定了教学目标和指导思想
    • D、教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式

    正确答案:B

  • 第5题：

    下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。

    • A、学生、目标、策略、评价
    • B、教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标
    • C、测验、调查、教学形式、教学媒体
    • D、评价、决策、规划、教学内容

    正确答案:A

  • 第6题：

    下列关于教学设计的论述错误的是（）

    • A、教学设计具有灵活性的特点
    • B、教学设计的方案一般不能修改
    • C、在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
    • D、教学设计需要用系统的方法进行设计

    正确答案:B

  • 第7题：

    下面关于它们之间的递进关系正确的表述为（）。

    • A、教育目标；教育目的；课程目标；教学目标
    • B、教育目标；教育目的；教学目标；课程目标
    • C、教育目的；教育目标；课程目标；教学目标
    • D、教育目的；教育目标；教学目标；课程目标

    正确答案:C

  • 第8题：

    案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。

    • A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归
    • B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归
    • C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归
    • D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    教学设计的三个部分是指（）
    A

    学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计

    B

    学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计

    C

    教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计

    D

    教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    下面是两则关于教学目标设计的案例： 【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标： （1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护； （2）培养学生分析问题和解决问题的能力； （3）通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强学生的法制观念。 【案例2】能自律，得自由教学目标： （1）通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系： （2）通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察、分析问题的能力； （3）通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。 【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。

    正确答案： 以上两个案例，各出自不同版本的教材，虽然它们的教学目标都包括了知识目标、能力目标和情感、态度和价值观目标，但认真分析一下，就不难看出，案例2是合乎要求的。案例1则存在一些问题，如知识目标多，几乎把教材的内容都罗列进去，未能突出重点；能力目标有些抽象，缺乏针对性，“培养学生运用消费者权益保护法的知识维护自己合法权益的方法和能力”就比较具体了。情感、态度和价值观目标制定得不恰当，“培养学生热爱祖国的情感”显然与这节课不符，不是本节课的主要意图。本节课的主要意图是引导学生树立消费者的自我保护意识和维权意识。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列选项中关于教学实施描述错误的是（）。
    A

    教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段

    B

    教学实施是教学设计的前提和保障

    C

    教学实施确定了教学目标和指导思想

    D

    教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式


    正确答案： C
    解析： 教学设计是教学实施的前提和保障，教学实施是教学设计的落实与评价。故选B。

  • 第12题：

    单选题
    下面哪一项不是教学设计的内容？（　　）
    A

    教学目标

    B

    教学内容

    C

    教学方法

    D

    教学成绩


    正确答案： A
    解析：
    教学设计要满足以下基本要求：以系统观点作指导；以科学、可靠、先进、合适、完整的教学理念为基础，遵循教学规律；要从实际出发。教学成绩不属于教学设计的内容，它是教学的数据反馈。

  • 第13题：

    下面是某老师为《矛盾是事物发展的源泉》一课设计的教学目标。

    问题：根据思想政治新课程的基本理论比较教学目标A、B的异同。


    答案：
    解析：
    (1)相同点：教学目标A和B设计的内容都包括了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的三维目标，且具有层次性。
    (2)不同点：教学目标A的行为主体是教师，教学目标B的行为主体是学生；与教学目标A相比，教学目标B强调了行为过程；教学目标A中知识目标的内容设计错误，“能够运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题”属于能力目标，教学目标B内容设计正确。

  • 第14题：

    对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提，那么，关于“教学目标”，下面说法正确的一项是（）

    • A、教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标
    • B、在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的
    • C、教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果
    • D、所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来

    正确答案:A

  • 第15题：

    教学设计的三个部分是指（）

    • A、学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
    • B、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
    • C、教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
    • D、教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

    正确答案:A

  • 第16题：

    教学软件制作一般经历下面哪四个阶段（）。

    • A、教学目标设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价
    • B、教学设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价
    • C、教学目标设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价
    • D、教学设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价

    正确答案:D

  • 第17题：

    教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展


    正确答案:正确

  • 第18题：

    美术教学目标的设计分两个层面：（）、教学目标的呈现。


    正确答案:教学目标的分析

  • 第19题：

    下面是两则关于教学目标设计的案例： 【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标： （1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护； （2）培养学生分析问题和解决问题的能力； （3）通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强学生的法制观念。 【案例2】能自律，得自由教学目标： （1）通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系： （2）通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察、分析问题的能力； （3）通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。 【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。


    正确答案: 以上两个案例，各出自不同版本的教材，虽然它们的教学目标都包括了知识目标、能力目标和情感、态度和价值观目标，但认真分析一下，就不难看出，案例2是合乎要求的。案例1则存在一些问题，如知识目标多，几乎把教材的内容都罗列进去，未能突出重点；能力目标有些抽象，缺乏针对性，“培养学生运用消费者权益保护法的知识维护自己合法权益的方法和能力”就比较具体了。情感、态度和价值观目标制定得不恰当，“培养学生热爱祖国的情感”显然与这节课不符，不是本节课的主要意图。本节课的主要意图是引导学生树立消费者的自我保护意识和维权意识。

  • 第20题：

    下面是两个关于教学目标设计的案例： 【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标： （1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护； （2）培养学生分析问题和解决问题的能力； （3）通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强学生的法制观念。 【案例2】能自律，得自由教学目标： （1）通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系； （2）通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力； （3）通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。 问题：【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。


    正确答案: 以上两个案例，虽然它们的教学目标都包括了认知目标、能力目标和情感目标，但认真分析一下，就不难看出，案例2是合乎要求的。案例1则存在一些问题，如认知目标多，几乎把教材的内容都罗列进去，未能突出重点；能力目标有些抽象，缺乏针对性，"培养学生运用消费者权益保护法的知识维护自己合法权益的方法和能力"就比较具体了。思想情感目标制定得不恰当，"培养学生热爱祖国的情感"显然与这节课不符，不是本节课的主要意图，本节课的主要意图是引导学生树立消费者的自我保护意识和维权意识。

  • 第21题：

    单选题
    测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（　）
    A

    教学内容目标．心理操作和发展目标

    B

    教学方法目标，心理操作和发展目标

    C

    教学手段目标，心理操作和发展目标

    D

    教学内容目标，教学方法和发展目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。
    A

    学生、目标、策略、评价

    B

    教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标

    C

    测验、调查、教学形式、教学媒体

    D

    评价、决策、规划、教学内容


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    美术教学目标的设计分两个层面：（）、教学目标的呈现。

    正确答案： 教学目标的分析
    解析： 暂无解析

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