对“绿色开花植物体的结构层次”进行教学内容分析时．不属于教学重点的是（　　）。A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

题目
对“绿色开花植物体的结构层次”进行教学内容分析时．不属于教学重点的是（　　）。

A．细胞
B．组织
C．器官
D．系统
相似考题

1.关于教学目标的描述错误的是（　　）。A、教学目标是对学习结果的预期 B、教学目标是教师教学的重要参照 C、教学目标是教学的重点和难点 D、教学目标是进行教学评价的依据

2. 图示是“植物体的结构层次”的板书设计，该板书的类型是（　　）。 第二节植物体的结构层次 一、绿色开花植物的六大器官 根、茎、叶、花、果实、种子 二、几种主要组织 1．分生组织→分裂能力 2．保护组织→保护作用 3．营养组织→储藏营养 4．输导组织→运输养分 三、植物体的结构层次 一个受精卵→多个细胞→分生组织→各个组织→六大器官→一株完整的植物体A.综合式 B.表格式 C.图示式 D.提纲式

3.文字脚本是根据主题的需要，按照教学内容间的联系和学习对象的学习风格，对有关媒体素材分别轻重主次，合理进行安排和组织，有效地呈现教学内容的“计划书”。文字脚本的结构分为课件简介、教学对象、教学目标、课程内容分析、教学过程等方面的内容。A对B错

4.“开花与结果”是人教版教材七年级第三单元第二章第三节的内容。“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用．是章节中的一个重点。 依据上述内容。确定本节课的教学目标。

参考答案和解析
答案：D
解析：
植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织，不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体，可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。植物体无系统，可见D项符合题意。
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  • 第1题：

    在教学设计进行学习内容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
    归纳分类法；图解分析法；层级分析法
    略

  • 第2题：

    下列不属于对个别教学描述的选项是（　）。

    • A、个别教学有很强的针对性 
    • B、个别教学是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法 
    • C、个别教学是一对一的教学 
    • D、个别化教学是对婴儿进行教育训练时唯一的方法

    正确答案:D

  • 第3题：

    绿色开花植物体的结构层次是（）

    • A、细胞→器官→组织→植物体
    • B、细胞→器官→系统→植物体
    • C、细胞→组织→系统→植物体
    • D、细胞→组织→器官→植物体

    正确答案:D

  • 第4题：

    教学设计是运用系统方法，将（）的原理转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行计划的过程。

    • A、教学理论
    • B、学习理论
    • C、信息论
    • D、系统论

    正确答案:A,B

  • 第5题：

    在教学资源建设的四个层次中，素材类教学资源建设是基础，是教学资源建设的重点和核心。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。


    正确答案: 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
    （1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
    （2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
    （3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。

  • 第7题：

    阅读《开花和结果》的教材分析内容，确定本部分的具体教学目标和教学重难点。教材的地位和作用：从单元、章节、小节三方面说明本节的内容。本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于以后的学习起重要作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的繁殖器官，是本章的重点。


    正确答案: 【参考设计】
    （1）具体教学目标：知识与技能目标：①概述花的主要结构；②描述传粉和受精的过程。过程与方法目标：①通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力；②通过描述传粉和受精的过程，提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。情感态度与价值观目标：①认识生殖器官对植物繁殖后代的重要意义；②养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
    （2）教学重难点：教学重点：花的主要结构（实现其他教学目标的前提）：受精的过程（有性生殖的必需过程）。教学难点：受精的过程（学生对微观缺乏感性认识）。

  • 第8题：

    在编写理论课教案时，教练员要学会针对具体的（），设计出体现教学思想、重点突出、层次脉络清晰和个性鲜明的教案。

    • A、教学手段
    • B、教学设备
    • C、教学项目

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    课件是根据教学大纲的要求，经过（）等环节加以制作的课程软件。
    A

    教学目标确定

    B

    教学内容分析

    C

    教学任务分析

    D

    教学活动结构设计

    E

    界面设计


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    文字脚本是根据主题的需要，按照教学内容间的联系和学习对象的学习风格，对有关媒体素材分别轻重主次，合理进行安排和组织，有效地呈现教学内容的“计划书”。文字脚本的结构分为课件简介、教学对象、教学目标、课程内容分析、教学过程等方面的内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    在教学设计进行学习内容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 归纳分类法,图解分析法,层级分析法
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在下列教学目标中，多媒体课件难以实现的是（）。
    A

    优化课堂教学结构，提高教学效率

    B

    突出教学重点，突破教学难点

    C

    创造多层次的学习目标，培养学生多维化的思维方式

    D

    培养学生实验的动手能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在编写教案时，（）决定教学内容、教学流程和总体结构。

    • A、教学过程设计
    • B、教学手段
    • C、教学重点.难点

    正确答案:C

  • 第14题：

    下列各项中，不属于绿色开花植物结构层次的是（）

    • A、系统
    • B、器官
    • C、组织
    • D、细胞

    正确答案:A

  • 第15题：

    教学设计的前端分析包括（）

    • A、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析
    • B、教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计
    • C、学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择
    • D、学习者分析、教学过程设计、教学评价设计

    正确答案:A

  • 第16题：

    文字脚本是根据主题的需要，按照教学内容间的联系和学习对象的学习风格，对有关媒体素材分别轻重主次，合理进行安排和组织，有效地呈现教学内容的“计划书”。文字脚本的结构分为课件简介、教学对象、教学目标、课程内容分析、教学过程等方面的内容。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是（）

    • A、植物体→组织→器官→细胞
    • B、细胞→器官→组织→植物体
    • C、细胞→组织→器官→系统→植物体
    • D、细胞→组织→器官→植物体

    正确答案:D

  • 第18题：

    下列哪项不属于教学目标设计？（）

    • A、教学对象分析
    • B、教学内容分析
    • C、教学与学法的设计
    • D、教学目标的编制

    正确答案:C

  • 第19题：

    在编写教案时，（）决定教学内容、教学活动的方向和总体结构。

    • A、教学过程设计
    • B、教学方法
    • C、教学重点、难点

    正确答案:A

  • 第20题：

    动物体与绿色植开花植物体在其结构层次上的主要不同是动物体具有（）

    • A、细胞
    • B、组织
    • C、器官
    • D、系统

    正确答案:D

  • 第21题：

    问答题
    阅读《开花和结果》的教材分析内容，确定本部分的具体教学目标和教学重难点。教材的地位和作用：从单元、章节、小节三方面说明本节的内容。本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于以后的学习起重要作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的繁殖器官，是本章的重点。

    正确答案： 【参考设计】
    （1）具体教学目标：知识与技能目标：①概述花的主要结构；②描述传粉和受精的过程。过程与方法目标：①通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力；②通过描述传粉和受精的过程，提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。情感态度与价值观目标：①认识生殖器官对植物繁殖后代的重要意义；②养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
    （2）教学重难点：教学重点：花的主要结构（实现其他教学目标的前提）：受精的过程（有性生殖的必需过程）。教学难点：受精的过程（学生对微观缺乏感性认识）。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教学设计题：阅读《开花和结果》的教材分析内容，确定本部分的具体教学目标和教学重难点。教材的地位和作用：从单元、章节、小节三方面说明本节的内容。本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于以后的学习起重要作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的繁殖器官，是本章的重点。

    正确答案： （1）具体教学目标：知识与技能目标：①概述花的主要结构；②描述传粉和受精的过程。过程与方法目标：①通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力；②通过描述传粉和受精的过程，提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。情感态度与价值观目标：①认识生殖器官对植物繁殖后代的重要意义；②养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
    （2）教学重难点：教学重点：花的主要结构（实现其他教学目标的前提）：受精的过程（有性生殖的必需过程）。教学难点：受精的过程（学生对微观缺乏感性认识）。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列哪项不属于教学目标设计？（）
    A

    教学对象分析

    B

    教学内容分析

    C

    教学与学法的设计

    D

    教学目标的编制


    正确答案： A
    解析： 本题考查教学设计的内容。教学设计包括三个方面：教学目标设计、教学策略设计、教学评价设计；其中A、B、D三个选项的内容都属于教学目标设计，而C项的内容是涉及如何教、如何学，属于教学策略的设计。

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