在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是（ ）。A.面向全体学生 B.倡导探究性学习 C.提高生物科学素养 D.注重与现实生活的联系

题目
在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是（ ）。


A.面向全体学生
B.倡导探究性学习
C.提高生物科学素养
D.注重与现实生活的联系
相似考题

1.植物生长调节剂是对植物的生长发育具有抑制或者促进作用的一类物质，包括人工合成的化合物和从生物中提取的天然植物激素。目前在全世界农业生产中广泛应用。针对人们对其安全性的质疑，业内人士指出，根据批量检测结果，看不出有植物生长调节剂的存在。因此，可以认为植物生长调节剂的安全性是比较可靠的。下列哪项为真，最能质疑上述业内人士的观点？( )A.植物生长调节剂喷洒后，将长期存在于土壤中，不易分解 B.有些发达国家对植物生长调节剂的使用有严格的管理规定 C.从以往的经验来看，即便是广泛使用的产品也未必是安全的 D.有些植物生长调节剂即使含量检测不出，如果长期食用，也可能致病

2.植物生长调节剂是对植物的生长发育具有抑制或者促进作用的一类物质，包括人工合成的化合物和从生物中提取的天然植物激素。目前在全世界农业生产中广泛应用。针对人们对其安全性的质疑，业内人士指出，根据批量检测结果，看不出有植物生长调节剂的存在。因此，可以认为植物生长调节 剂的安全性是比较可靠的。 下列哪项为真，最能质疑上述业内人士的观点？（ ） A.植物生长调节剂喷洒后，将长期存在于土壤中，不易分解 B.有些发达国家对植物生长调节剂的使用有严格的管理规定 C.从以往的经验来看，即便是广泛使用的产品也未必是安全的 D.有些植物生长调节剂即使含量检测不出，如果长期食用，也可能致病

3.在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是（　　）。A．面向全体学生 B．倡导探究性学习 C．提高生物科学素养 D．注重与现实生活的联系

4.植物生长调节剂是对植物的生长发育具有抑郁或者促进作用的一类物质。包括人工合成的化合物和从生物中提取的天然植物激素。目前在全世界农业生产中广泛应用，针对人们对其安全性的质疑。业内人士指出。根据批量检测结果，看不出有植物生长调节剂的存在。因此，可以认为植物生长调节剂的安全性是比较可靠的. 下列哪项为真，最能质疑上述业内人士的观点： A. 植物生长调节剂喷洒后，将长期存在于土壤中，不易分解。 B. 有些发达国家对植物生长调节剂的使用有严格的管理规定 C. 从以往的经验来看。即使是广泛使用的产品也未必是安全的 D. 有些植物生长调节剂即使含量检测不出，如果长期食用，也可能致病

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  • 第1题：

    《义务教育生物学课程标准(2011年版)》确定的课程理念不包括（　　）。

    A.面向全体学生
    B.倡导探究性学习
    C.提高生物科学素养
    D.突出内容趣味性

    答案：D
    解析：
    【知识点】本题考查《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中课程理念的准确识记。 【答案】D。
    【解析】义务阶段生物学课程理念包括：面向全体学生、倡导探究性学习和提高生物科学素养。

  • 第2题：

    在学习“物质的变异”时，学生通过搜集生物变异在农作物育种上应用的实例，交流展示，对“生物的变异”实践应用有了更深入的理解。这体现了生物教学应注重（　　）。

    A．与工业生产的关系
    B．与医疗保健的关系
    C．与生态环境的联系
    D．与农业生产的联系

    答案：D
    解析：
    题干说的是“学生通过搜集生物变异在农作物育种上应用的实例”，故肯定是与农业生产的关系。答案选D。

  • 第3题：

    下列不属于《普通高中生物课程标准(实验)》中课程理念的是（　　）。

    A．面向全体学生
    B．提高生物科学素养
    C．注重与现实生活的联系
    D．关注科学技术与方法的相互关系

    答案：D
    解析：
    本题考查课程理念。高中生物课程理念为提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。故本题选择D选项。

  • 第4题：

    《义务教育生物学课程标准(2011年版)》要求中提到生物课程的设计着眼于学生全面发展和终身学习的需要。这一表述符合下列哪一条课程理念 （　　）。

    A．倡导探究性学习
    B．与现实生活的联系
    C．面向全体学生
    D．提高生物科学素养

    答案：C
    解析：
    本题考查的是《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的课程基本理念，即面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。其中“面向全体学生”中提到：本课程的设计师面向全体学生、着眼于学生全面发展和终身发展的需要。故选C。

  • 第5题：

    在“内环境稳态的重要性”一节的教学完成后，教师带领本班学生去当地的中心医院检验科进行参观学习。在参观学习过程中，学生随机选取了一些化验单，向医生请教如何看懂化验单。之后医生又带领学生参观各种先进的检验设备并向学生讲解了各种化验知识。教师的这种做法所体现的课程理念是()。


    A.提高生物科学素养

    B.面向全体学生

    C.倡导探究性学习

    D.注重与现实生活的联系

    答案：D
    解析：
    生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。《普通高中生物课程标准(实验)》中明确提出：普通高中生物新课程实施中应注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念。本题材料中，教师在课堂上讲解完相关知识以后，带学生去医院进行参观学习，目的是让学生能将所学知识用于实践，并在实践中学到更多的知识，体现了注重与现实生活的联系的课程理念。

  • 第6题：

    以下哪一项不是初中生物课程的基本理念 （　　）

    A．提高生物科学素养
    B．面向全体学生
    C．倡导探究性学习
    D．注重与现实生活的联系

    答案：D
    解析：
    D选项为高中生物课程的基本理念。这也是初中和高中生物课程理念的区别之处。

  • 第7题：

    某教师在“细胞的衰老和凋亡”一节的教学中，为了引导学生思考，设计了5个问题。其中3个问题都提问了班长。该教学行为不符合课程基本理念中的()。

    A.注重与现实生活的联系
    B.倡导探究性学习
    C.提高生物科学素养
    D.面向全体学生

    答案：D
    解析：
    高中生物课程的基本理念是提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。本题中教师将一多半的机会都给了班长一人，不符合面向全体学生的要求。

  • 第8题：

    不属于初中义务教育生物课程标准对“翻转课堂”的支持的是（）

    • A、面向全体学生。
    • B、倡导探究性学习。
    • C、提高生物科学素养。
    • D、强化实验性教学。

    正确答案:D

  • 第9题：

    下列与植物激素相关的叙述中，正确的是（）

    • A、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
    • B、根的向地性和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性
    • C、在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条的生根数是因变量
    • D、成熟的梨能催熟未成熟的柿子，是由于赤霉素和脱落酸共同作用结果

    正确答案:C

  • 第10题：

    在选用植物生长调节剂时各种调节剂和切花的作用关系不是很密切（）


    正确答案:错误

  • 第11题：

    单选题
    高中生物课程标准实施中的核心任务是（）。
    A

    提高每个高中学生的生物科学素养

    B

    面向全体学生

    C

    提倡探究性学习

    D

    注重与现实生活的联系


    正确答案： C
    解析： 高中生物课程标准实施中的核心任务是提高每个高中学生的生物科学素养。

  • 第12题：

    单选题
    以下哪一项不是初中生物课程的基本理念？（）
    A

    提高生物科学素养

    B

    面向全体学生

    C

    倡导探究性学习

    D

    注重与现实生活的联系


    正确答案： C
    解析： D选项为高中生物课程的基本理念。这也是初中和高中生物课程理念的区别之处。

  • 第13题：

    在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了图4中的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的()。

    A.提高生物科学素养

    B.面向全体学生

    C.倡导探究性学习

    D.注重与现实生活的联系

    答案：C
    解析：
    生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。生物课程标准倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。题干中教师与学生一起完成了探究活动，体现了倡导探究性学习的课程理念，

  • 第14题：

    在学习有关酶的知识时，教师课前让学生使用普通洗衣粉和加酶洗衣粉(蛋白酶、脂肪酶)分别洗衣服，然后对比洗衣效果，这体现的课程理念是（　　）。

    A．提高生物科学素养
    B．面向全体学生
    C．倡导探究性学习
    D．注重与现实生活相联系

    答案：D
    解析：
    本题考查的是课程基本理念。

  • 第15题：

    某教师在“水分进入植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个提问。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。


    A.面向全体学生

    B.倡导探究性学习

    C.提高生物科学素养

    D.注重与现实生活的联系

    答案：A
    解析：
    初中生物课程的基本理念是：提高生物科学素养，面向全体学生和倡导探究性学习，高中生物课程基本理念还包括注重与现实生活的联系。本题中教师将一半的机会都给了生物课代表一人．不符合面向全体学生的要求．

  • 第16题：

    在“DNA的复制”一节的教学中，教师事先在云平台上上传自制的多段针对重、难点的微视频。学生在课前自主学习微视频，基础好的学生有选择地学习，基础较薄弱的学生通过重播和暂停强化记忆、加深理解。课堂上，教师根据学习效果，有针对性地讲解、答疑，指导学习，突破重难点。这样的教学着重体现的课程理念是（??? ）。

    A.面向全体学生
    B.倡导探究性学习
    C.提高生物科学素养
    D.加强与现实生活的联系

    答案：A
    解析：
    题中的教学兼顾了不同水平的学生，通过对不同水平的学生采取不同的教学方法，有针对性地面向每一个学生，兼顾全体学生，这样的教学着重体现的课程理念是面向全体学生。

  • 第17题：

    在学习“种群数量的变化”时．学生通过搜集种群数量变化的规律特征在农业生产中的应用实例，并交流展示．对“种群数量的变化”的实践应用有了更深入的理解。这体现了生物课程基本理念中的()。

    A.提高生物科学素养
    B.倡导探究学习
    C.注重与现实生活的联系
    D.注重理论联系实践

    答案：C
    解析：
    《普通高中生物课程标准(实验)》中课程的基本理念包括提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究学习，注重与现实生活的联系。注重与现实生活的联系指注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念。

  • 第18题：

    “探究影响鼠妇分布的环境因素的实验”体现了生物新课程标准的（　　）理念。

    A．提高生物科学素养
    B．面向全体学生
    C．倡导探究性学习
    D．注重与现实生活相联系

    答案：C
    解析：

  • 第19题：

    在选用植物生长调节剂时一定要注意各种调节剂对切花的作用特点（）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    在园艺上，应用生长素处理植物，难以奏效的是（）

    • A、获得无籽果实
    • B、促进果实成熟
    • C、处理扦插的枝条生根
    • D、除去田间的双子叶植物杂草

    正确答案:B

  • 第21题：

    高中生物课程标准实施中的核心任务是（）。

    • A、提高每个高中学生的生物科学素养
    • B、面向全体学生
    • C、提倡探究性学习
    • D、注重与现实生活的联系

    正确答案:A

  • 第22题：

    以下哪一项不是初中生物课程的基本理念？（）

    • A、提高生物科学素养
    • B、面向全体学生
    • C、倡导探究性学习
    • D、注重与现实生活的联系

    正确答案:D

  • 第23题：

    单选题
    不属于初中义务教育生物课程标准对“翻转课堂”的支持的是（）
    A

    面向全体学生。

    B

    倡导探究性学习。

    C

    提高生物科学素养。

    D

    强化实验性教学。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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