学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解文本的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵，对这一活动分析正确的是（ ） A、了解背景，引导学生深入理解诗歌思想情感 B、创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵 C、捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力 D、分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材
题目
B、创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵
C、捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力
D、分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材
相似考题
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第1题：
学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名句，对这一活动分析正确的是（ ）。A、引导学生关注作者的语言风格与创作特点
B、引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
C、从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式
D、基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴答案：B解析：《天仙子·水调数声持酒听》是宋代文学家张先的词作，上阕写春愁无限及人生遗憾。下阕通过“并禽”写自己孤独，月弄花影烘托出人生之无奈。以“落红应满径”暗喻作者情绪的低落。全词将作者慨叹年老位卑、前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起，调子沉郁伤感，情蕴景中，用语精准，工于锻炼字句，体现了张词的主要艺术特色。其中“云破月来花弄影”是千古传诵的名句，其妙处在于词人抓住大自然瞬间变化的现象，并将其摄入词中。一个“弄”字，既展示了一幅“动”的画面，又表达了主人公孤寂愁苦的心情。 -
第2题：
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”出自（）
- A、《琵琶行》
- B、《长恨歌》
- C、《过华清宫》
- D、《卖炭翁》
正确答案:A -
第3题：
学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。
- A、引导学生品析词句.鉴赏用词之妙
- B、回顾李清照的词风.巩固基础知识
- C、从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解
- D、引导学生关注作者的语言风格与创作特点
正确答案:D -
第4题：
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”是出自白居易的哪一名篇中？（）
- A、《卖炭翁》
- B、《长恨歌》
- C、《琵琶行》
- D、《花非花》
正确答案:C -
第5题：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
正确答案:正确 -
第6题：
学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。
- A、掌握用典写作手法，提高赏析能力
- B、通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
- C、引导学生掌握赏析词句的方法
- D、引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感
正确答案:D -
第7题：
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”出自唐诗名篇（）。
- A、《琵琶行》
- B、《长恨歌》
- C、《夜雨寄北》
- D、《渭城曲》
正确答案:A -
第8题：
单选题学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解本文的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是（）。A创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵
B捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力
C了解背景，引导学生深入理解诗歌的思想情感
D分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材
正确答案： D解析： 《琵琶行》是白居易被贬江州两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时、年老色衰嫁作商人妇的歌女之后的有感而发。 -
第9题：
填空题同是天涯沦落人，（）。（白居易《琵琶行》）正确答案： 相逢何必曾相识解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教学诗歌《短歌行》时，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解诗歌最后四句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。对这一活动分析正确的是()。A掌握用典写作手法，提高赏析能力
B通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
C引导学生掌握赏析词句的方法
D引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感
正确答案： B解析： -
第12题：
单选题借一个歌女的遭遇，感伤自己坎坷的政治际遇，抒发“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”感慨的作品是（）。A《新乐府》
B《琵琶行》
C《秦中吟》
D《长恨歌》
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
简析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内在含意。答案：解析：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句诗把诗人对琵琶女悲惨遭遇的无限同情，和自己无故被贬的忧愤之情融为一体，抒发了他对那个黑暗社会愤然不平的思想感情，表现了诗人同情下层人民的平等思想。 -
第14题：
你如何理解白居易《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句？
正确答案: 诗人白居易和琵琶女的社会地位迥然不同，但也有共同点，那那就是有才有艺，也有过自己的盛时，如今都流落天涯，实在是同病相怜。作为一个封建士大夫同歌妓相提并论，无论如何，总是难能可贵的。 -
第15题：
学习诗歌《锦瑟》，教师要求学生结合全诗表达的思想感情，理解“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是（）。
- A、基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
- B、从不同的角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式
- C、引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
- D、引导学生关注作者的语言风格与创作特点
正确答案:C -
第16题：
借一个歌女的遭遇，感伤自己坎坷的政治际遇，抒发“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”感慨的作品是（）。
- A、《新乐府》
- B、《琵琶行》
- C、《秦中吟》
- D、《长恨歌》
正确答案:B -
第17题：
同是天涯沦落人，（）。（白居易《琵琶行》）
正确答案:相逢何必曾相识 -
第18题：
学习完《边城》，教师要求学生自选文体和角度描述对这座边城的印象，并在课堂上展示，让学生来评价。对这一教学活动过程分析正确的是（）。
- A、能够引导学生从整体上把握文本内涵.
- B、尊重了学生的独特体验，有利于提高学生对学习的兴趣
- C、注重了新课标倡导的自主学习，做到了以学生为主体
- D、描述对边城的印象，注重了学生想象能力的培养
正确答案:D -
第19题：
单选题“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”出自（）A《琵琶行》
B《长恨歌》
C《过华清宫》
D《卖炭翁》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”出自（）。A《秦妇吟》
B《春江花月夜》
C《长恨歌》
D《琵琶行》
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。A掌握用典写作手法，提高赏析能力
B通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
C引导学生掌握赏析词句的方法
D引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感
正确答案： B解析： -
第22题：
问答题你如何理解白居易《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句？正确答案： 诗人白居易和琵琶女的社会地位迥然不同，但也有共同点，那那就是有才有艺，也有过自己的盛时，如今都流落天涯，实在是同病相怜。作为一个封建士大夫同歌妓相提并论，无论如何，总是难能可贵的。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。A引导学生品析词句.鉴赏用词之妙
B回顾李清照的词风.巩固基础知识
C从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解
D引导学生关注作者的语言风格与创作特点
正确答案： A解析： “结合词风，理解词句”主要体现的是引导学生关注作者的语言和创作的风格。