二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 上课之前，提出问题，最喜欢什么舞蹈?为什么? 学生自由回答 教师总结：朝鲜舞(律动感强)，藏族(自然、自由) (二)初步感知 教师播放芭蕾舞视频，并提出问题，这种舞蹈给你什么样的感觉? 学生思考回答。 (高贵、优雅) (三)学习探究 赏析芭蕾舞剧《天鹅湖》 (1)教师播放视频，学生观察，并回答：这部舞剧场景有什么特点? 学生通过观察视频，可以回答出：整个场景布置成湖边的场景，营造真实的场景;更加真实的表现古诗情节与人物情绪。 (2)教师再次播放《天鹅湖》，并请学

二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
上课之前，提出问题，最喜欢什么舞蹈?为什么?
学生自由回答
教师总结：朝鲜舞(律动感强)，藏族(自然、自由)
(二)初步感知
教师播放芭蕾舞视频，并提出问题，这种舞蹈给你什么样的感觉?
学生思考回答。
(高贵、优雅)
(三)学习探究
赏析芭蕾舞剧《天鹅湖》
(1)教师播放视频，学生观察，并回答：这部舞剧场景有什么特点?
学生通过观察视频，可以回答出：整个场景布置成湖边的场景，营造真实的场景;更加真实的表现古诗情节与人物情绪。
(2)教师再次播放《天鹅湖》，并请学生带着问题观看视频，芭蕾舞有什么样的特点?
学生自由回答
教师总结为芭蕾舞最大的特点是“开、绷、直、立”。
教师提问，在本视频中，出现了很多“立”的动作，为什么呢?
学生进行小组讨论，踊跃回答。
教师总结为本舞剧为《天鹅湖》，为表现天鹅的高贵与优雅，所以多次出现“立”的动作。
(3)了解了《天鹅湖》是一部生动的芭蕾舞剧之后，请学生思考芭蕾的由来。
学生踊跃回答。
教师总结：芭蕾，一种舞台舞蹈形式，既欧洲古典舞蹈，通称芭蕾舞。这是在欧洲各地民间舞蹈的基础上，经过几个世纪不断加工、丰富、发展而形成的，具有严格规范和结构形式的欧洲传统舞蹈艺术。19世纪以后，技术上的一个重要特征是女演员要穿特制的脚尖舞鞋用脚趾尖端跳舞，所以也有人称之为脚尖舞。
(4)学习芭蕾舞手位，以及简单的芭蕾舞动作，并表现
(四)拓展延伸
请学生以小组为单位，用所学的舞蹈动作进行音乐的表现。
教师鼓励学生进行互评。
(五)小结作业
小结：通过提问的方式，师生共同梳理芭蕾舞特征，鼓励学生在精神上做高贵优雅的人，在生活中做谦虚友爱的人。
作业：搜集一些芭蕾舞的视频或者动作，下节课进行展示。