教学安徒生《皇帝的新装》后,教师建议学生阅读一些童话故事,培养阅读兴趣,下列作品不合适的是（ ）。A.《海的女儿》 B.《麦琪的礼物》 C.《绿野仙踪》 D.《夏洛特的网》
题目
教学安徒生《皇帝的新装》后,教师建议学生阅读一些童话故事,培养阅读兴趣,下列作品不合适的是（ ）。
A.《海的女儿》
B.《麦琪的礼物》
C.《绿野仙踪》
D.《夏洛特的网》
B.《麦琪的礼物》
C.《绿野仙踪》
D.《夏洛特的网》
相似考题
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第1题：
教学安徒生《皇帝的新装》后，教师建议学生阅读一些童话故事，培养阅读兴趣。下列作品不合适的是（ ）。A、《海的女儿》
B、《麦琪的礼物》
C、《绿野仙踪》
D、《夏洛特的网》答案：B解析：《麦琪的礼物》是美国著名文学家欧·亨利写的一篇短篇小说，不是童话。 -
第2题：
学习完《皇帝的新装》，某教师组织了一次班级童话故事会。全班分组后，每小组需选一名擅长讲故事的同学，其他小组成员帮助他(她)选好童话故事，并帮他(她)准备，听他(她)给本组同学讲．大家听后再反馈以具体的指导和建议。然后由各小组的代表进行比赛，教师确定多名评委，由评委事先宣布评分标准。对该教师的教学设计，下列评价正确的是（ ）。A、能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求
B、能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节
C、能够设计多样化的课堂活动、激发学生学习语文的兴趣。提高语文综合素养
D、能够开发多种教学资源答案：C解析：本题考查教学实施。班级故事会新颖有趣，能够充分调动学生积极性，使学生在讲故事的过程中更加了解童话，并且语言表达能力得到锻炼。故C项表述正确。其他几项所说内容在本教学活动设计中均未涉及。本题当选C项。 -
第3题：
某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示，学生收集成果中不符合要求的是()。A.《皇帝的新装》
B.《农夫和蛇》
C.《智子疑邻》
D.《乌鸦喝水》答案：A解析：本题考查文学作品体裁。A项《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话作品。不符合题干“寓言故事“的要求。B项《农夫和蛇》、D项《乌鸦喝水》都出自《伊索寓言》;C项《智子疑邻》出自《韩非子》，这个寓言意在告诫人们，不尊重事实而以亲疏和感情作为判断是非的标准，就会造成主观臆测，得出错误的结论。因此本题当选A项。 -
第4题：
有关阅读教学，错误的是（ ）。A.阅读要珍视学生独特的感受，体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读
B.阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章
C.提倡多角度、有创意地阅读．防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥
D.各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调答案：B解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出“关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”，并没有提出“要多读网上文章”。因此选择B项。 -
第5题：
某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。
- A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
- B、阅读是学生的个性化行为
- C、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
- D、应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
正确答案:D -
第6题：
下列哪部作品不是《安徒生童话》中的作品？（）
- A、《海的女儿》
- B、《小红帽》
- C、《丑小鸭》
- D、《皇帝的新装》
正确答案:B -
第7题：
下列童话故事不属于安徒生童话的是（）。
- A、《海的女儿》
- B、《拇指姑娘》
- C、《皇帝的新装》
- D、《白雪公主》
正确答案:D -
第8题：
填空题阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。正确答案： 获得审美体验,文本解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。A阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B阅读是学生的个性化行为
C阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
正确答案： B解析： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”，并没有明确规定“让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览”，故D项错误，当选。 -
第10题：
单选题教学《社戏》后，教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说，以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点，下列不合适的是( ) 。A《孔乙己》
B《藤野先生》
C《社戏》
D《故乡》
正确答案： C解析： -
第11题：
单选题以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关阅读教学的理解错误的一项是（）。A阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读
B阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章
C提倡多角度、有创意地阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥
D各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调
正确答案： D解析： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出要"关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料"，并没有提出"要多读网上文章"。因此选择B项。 -
第12题：
单选题教学魏明伦的《变脸》后，教师建议学生阅读一些其他戏剧，培养阅读兴趣。下列作品不适合的是（）。A《变色龙》
B《威尼斯商人》
C《枣儿》
D《音乐之声》
正确答案： D解析： 本题考查的是对文学文体的掌握。《变色龙》是契诃夫的讽刺小说，不是戏剧。 -
第13题：
教学《少年闰土》后，教师要求学生梳理现代文学史上的“农民形象”，引导学生拓展阅读。下列作品不合适的是（ ）。A.祥林嫂
B.九斤老太
C.阿Q
D.孔乙己答案：D解析：选项，孔乙己是在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。综上，D选项正确。
A选项，祥林嫂是鲁迅短篇小说《祝福》中虚构的人物，是旧中国农村劳动妇女的典型，故排除。
B选项，九斤老太，是老一代保守思想的代表人物，盲目留恋过去的一切。九斤老太的口头禅“一代不如一代”不是简单地表现她不满的情绪，而是要揭示出陈旧腐朽的保守观念以及农民的狭隘性。鲁迅把国家“一代不如一代”的论调折射在九斤老太的身上，体现了对复古家、国粹家的强烈讽刺，故排除。
C选项，阿Q是一个从物质到精神都受到严重戕害的农民形象。他生活在社会最底层，受尽压迫和屈辱，但他不能正视自己被压迫的悲惨地位，反而自我安慰，即使是在受污辱甚至要被杀头的情况下，他也以为自己是精神上的胜利者。后来人们就常把阿Q作为这种用假想的胜利来自我安慰的精神胜利法的代称，故排除。
故正确答案为D选项。 -
第14题：
教师自学《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是（ ）。
A.阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念
B.教师应该鼓励学生多角度、有创意地解读文本
C.文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力
D.略读评价重在考查学生对材料的综合理解能力答案：B解析：知识点:学生对于新课标的理解。虽涉及重要的课标知识，但考生立足个人理解研读选项便可做出正确选择。教师鼓励学生进行文本解读是教师引导性的重要表现。B项正确。
A项：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，如“比喻、排比”等知识。该观点阐释过于绝对，脱离具体情境。与题干不符，排除。
C项：文学作品阅读的评价，着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。与题干不符，排除。
D项：略读的评价，重在考查学生能否把握阅读材料的大意，并不需要考查综合理解能力。与题干不符，排除。 -
第15题：
对阅读教学理解有误的是( )A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.阅读是学生的个性化行为
C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览答案：D解析：解析：略读是第二学段学生要学会的阅读方法，浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。 -
第16题：
在阅读教学中培养阅读兴趣需注意什么？
正确答案: 1、明确阅读的目标和意义
2、鼓励学生自主选择阅读教材
3、追求阅读教学的审美境界 -
第17题：
教学魏明伦的《变脸》后，教师建议学生阅读一些其他戏剧，培养阅读兴趣。下列作品不适合的是（）。
- A、《变色龙》
- B、《威尼斯商人》
- C、《枣儿》
- D、《音乐之声》
正确答案:A -
第18题：
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
正确答案:获得审美体验；文本 -
第19题：
在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
- A、教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
- B、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
- C、阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
- D、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
正确答案:C -
第20题：
单选题学习《家》，教师找到相关视频资料，对这一教学资源使用不恰当的一项是（ ）。A课前播放，引领学生走进小说的情境氛围。
B用视频观赏代替文本阅读，增加学生兴趣。
C课后播放，激发学生阅读整部作品的愿望。
D与课文作对比，分析原作与影视作品的差异。
正确答案： D解析：
信息技术与语文教学的整合，能够激发学生的学习动机，有效利用多媒体技术能很好地提高学生的学习兴趣，但这只是辅助手段，不能够取代教师在课堂中的引导作用，更不能取代文本阅读。 -
第21题：
单选题某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示。以下学生收集成果中不符合要求的一项是（）。A《皇帝的新装》
B《农夫和蛇》
C《智子疑邻》
D《乌鸦喝水》
正确答案： A解析： -
第22题：
单选题对阅读教学理解有误的是（ ）A阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B阅读是学生的个性化行为
C阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
正确答案： C解析： 略读是第二学段学生要学会的阅读方法，浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。 -
第23题：
单选题下列童话故事不属于安徒生童话的是（）。A《海的女儿》
B《拇指姑娘》
C《皇帝的新装》
D《白雪公主》
正确答案： C解析： 《白雪公主》是格林兄弟通过搜集、整理民间文学，编辑成的《格林童话》中的一篇。《格林童话》中比较著名的篇章有《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的城市乐手》《穿靴子的猫》等。而安徒生的主要童话作品有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《野天鹅》《皇帝的新装》等。