在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代文学的相关知识，以下说法错误的一项是（ ）。A.孔尚任《桃花扇》 B.白朴《长生殿》 C.蒲松龄《聊斋志异》 D.吴敬梓《儒林外史》
题目
B.白朴《长生殿》
C.蒲松龄《聊斋志异》
D.吴敬梓《儒林外史》
相似考题
参考答案和解析
A、C、D选项，说法正确，故排除。
故正确答案为B选项。
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第1题：
初中语文复习课上．教师引导学生归纳中国文学作品之最，学生做了以下笔记。其中无误的一项是（ ）。A.我国第一部国别体史书是《史记》
B.我国第一部断代体史书是班超的《汉书》
C.我国第一部文学理论和评论专著是刘勰的《文心雕龙》
D.《木兰诗》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，也是我国古代史上最长的一部叙事诗答案：C解析：我国第一部国别体史书是《国语》；我国第一部纪传体史书是《史记》；我国第一部断代体史书是班固的《汉书》；《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，也是我国古代史上最长的一部叙事诗。 -
第2题：
文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。
- A、四月秀萋，五月鸣蜩
- B、敢问何谓也
- C、桃之天天，灼灼其华
- D、美哉室
正确答案:B -
第3题：
教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。
- A、开放型总结
- B、认知型总结
- C、封闭型总结
- D、归纳型总结
正确答案:A -
第4题：
微博也可以被用来促进学生对于知识与技能的复习与总结，下面方法可取的有（）
- A、教师以文字图片的形式详细展现每个知识点的要点
- B、教师针对某个单元主题或知识点发布话题，鼓励学生响应
- C、学生在微博上晒复习题答案
- D、学生提前对单元的知识点进行分工，然后在微博上各自晒出自己的复习思路并讨论
正确答案:A,B,D -
第5题：
文言文复习课上，教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同的句子，以下学生给出答案错误的一项是（）。
- A、盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）
- B、微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
- C、全石以为底。（《小石潭记》）
- D、晦明变化者，山间之朝暮也。（《醉翁亭记》）
正确答案:D -
第6题：
为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。
- A、诗佛--王维
- B、诗豪--陈子昂
- C、诗魔--白居易
- D、诗鬼--李贺
正确答案:B -
第7题：
单选题文言文复习课上，教师引导学生归纳和欲信大义于天下中信用法相同的句子，以下说法错误的一项是( ) 。A是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)
B邹忌修八尺有余，而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)
C蝉则千转不穷(《与朱元思书》)
D发闯左适戍渔阳九百人(《陈涉世家》)
正确答案： A解析： -
第8题：
单选题文言文复习课上，教师引导学生总结重要文言实词“病”的不同意思。以下说法错误的一项是（）。A“君之病在肠胃”的“病”是动词，“得病”的意思
B“以夭梅、病梅为业以求钱也”中的“病”是动词，“使……成病态”的意思
C“君子病无能焉，不病人之不已知也”中的两个“病”都是动词，“担心，忧虑”的意思
D“向吾不为斯役，则久已病矣”中的“病”是形容词，“困苦”的意思
正确答案： D解析： -
第9题：
单选题在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识。以下说法错误的一项是（）。A“建安七子”是建安年间七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢
B“边塞诗派”是盛唐诗歌的主要流派之一，其代表人物有高适、岑参、王昌龄、李颀等，代表作有高适的《别董大》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》、王昌龄的《古从军行》和李颀的《塞下曲》
C“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派，以韩愈为领袖，包括孟郊、李贺、贾岛等人
D“江西诗派”是宋代文学流派，以黄庭坚、陈师道为首，诗歌理论强调“夺胎换骨”“点铁成金”
正确答案： C解析： -
第10题：
单选题在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是()。A“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵娟”指明月
B“庆祝弄璋之喜”意思是庆祝生了个男孩儿
C“一片孤城万仞山”中的“仞”是长度单位，一仞约为一个成年人的身高
D成语“一衣带水”中的“水”指的是黄河
正确答案： B解析： -
第11题：
单选题在高三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（）A“建安七子”是建安年间七位文学家的合称，包括：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢
B边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一，其代表人物有高适、岑参、王昌龄、李颀等，代表作有高适的《别董大》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》、王昌龄的《古从军行》和李颀的《塞下曲》
C“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派，以韩愈为领袖，包括孟郊、李贺、贾岛等人
D江西诗派是宋代文学流派，以黄庭坚、陈师道为首，诗歌理论强调“夺胎换骨”“点铁成金”
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生自主讨论这种现象，从古代文学家及其作品中找出更多相似的例子。下列对该教师教学行为的分析准确的一项是( )。A以学生讨论代替教师直接讲解，学生能够更好地理解作者的思想感情
B出示与课文相关的课外知识，引导学生理解“创作”与“生活”的关系
C引导学生主动思考并展开自主讨论，拓展学生知识面，增加写作素材
D教师讲解与学生自主思考相结合，帮助学生学会情景交融的写作手法
正确答案： C解析： -
第13题：
在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析.
正确答案:正确 -
第14题：
（）技能是教师在完成课堂教学活动时，对教过的知识进行归纳总结，使学生对所学过的知识形成系统，并转化、升华而采取的行为方式。
- A、组织
- B、结束
- C、归纳
- D、概括
正确答案:B -
第15题：
以下关于运用技术支持学生开展知识与技能的总结与复习，描述不正确的是（）
- A、利于知识的表征
- B、增强知识点间的联系
- C、吸引学生的注意力
- D、利于教师根据学生掌握情况有针对性地指导
正确答案:C -
第16题：
在菱形的性质课例中，教学组织的思路为（）
- A、复习—动手操作—归纳总结
- B、动手操作—归纳—复习
- C、复习—归纳—动手操作
- D、归纳—动手操作—复习
正确答案:A -
第17题：
在高三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（）
- A、“建安七子”是建安年间七位文学家的合称，包括：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢
- B、边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一，其代表人物有高适、岑参、王昌龄、李颀等，代表作有高适的《别董大》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》、王昌龄的《古从军行》和李颀的《塞下曲》
- C、“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派，以韩愈为领袖，包括孟郊、李贺、贾岛等人
- D、江西诗派是宋代文学流派，以黄庭坚、陈师道为首，诗歌理论强调“夺胎换骨”“点铁成金”
正确答案:B -
第18题：
文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。
- A、《邹忌讽齐王纳谏》
- B、《庄暴见孟子》
- C、《触龙说赵太后》
- D、《荆轲刺秦王》
正确答案:D -
第19题：
单选题文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。A四月秀萋，五月鸣蜩
B敢问何谓也
C桃之天天，灼灼其华
D美哉室
正确答案： A解析： "敢问何谓也"中宾语"何"前置，属于宾语前置句，因此本题选B项。 -
第20题：
单选题文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。A《邹忌讽齐王纳谏》
B《庄暴见孟子》
C《触龙说赵太后》
D《荆轲刺秦王》
正确答案： D解析： 《荆轲刺秦王》主要记叙了战国时期荆轲刺秦这一悲壮的历史故事，反映了当时社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。 -
第21题：
多选题张老师是一名小学语文老师，下面的哪些行为利于利用技术支持学生对于知识与技能的复习与总结（）A和本区同学科学段的教师组成了备课组，协作为学生设计总结与复习主题网站，
B张老师对于共同设计的复习资源不仅仅是“拿来主义”，还根据自班学生情况为每位学生定制了资源列表
C张老师让学生使用思维导图来总结自己的复习成果
D学生们在班级博客圈上晒自己用思维导图制作的知识网络
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题教师在最后的课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。A开放型总结
B认知型总结
C封闭型总结
D归纳型总结
正确答案： C解析： 开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。 -
第23题：
单选题教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。A开放型总结
B认知型总结
C封闭型总结
D归纳型总结
正确答案： C解析： 开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。