谈一下你对讲解—接受地理教学模式的理解。
题目
谈一下你对讲解—接受地理教学模式的理解。
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第1题：
谈一谈你对美术鉴赏教学中“情景教学法”的理解，并举例说明。答案：解析：①情景法是通过情景创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，有了很大发展空间．在教学中与各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。
②例如：在上《谁画的鱼最大》时，教师引导学生玩猜谜游戏：“从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠。”引出课题，创设了立体的教学情景，激发好奇心，学生在愉悦的氛围中初步感知鱼的外形特色和色彩魅力。 -
第2题：
谈谈你对课标中“选择多种多样的地理教学方式方法”这一教学建议的理解。答案：解析：(1)根据不同的地理主题和知识属性，进行多种教学方法的组合，突出一两种主要的教学方法，并辅以多种方法的交替使用，有利于保持地理学习注意力，减轻学习负担，提高学习效率。如选择地图教学法、“模拟旅游”教学法、学科联系教学法等进行组合，还可以借助多媒体、网络等现代化教学手段不断创新更适应教学的方法。
(2)应坚持启发式教学原则，提倡探究式学习，培养学生的探究意识，引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。例如，可以用问题解决方式进行经纬网内容的教学：将学习内容转化为类似“设计出行路线”“救援”的任务，提出完成任务过程中可能遇到的“问题”，通过理解、分析，解决这些“问题”。 -
第3题：
谈谈你对教学设计过程模式的理解。
正确答案: （1）模式是再现现实的一种理论性简化形式。开发可靠性强，适用性好的教学模式有利于对教学设计的研究。
（2）该模式揭示了教学设计四要素：学生、目标、策略、评价。
（3）揭示了教学设计的基本内容（前期分析、目标阐明、策略制定、设计评价、设计程序。
（4）必须注意诸要素处于不断变化之中，他们相互影响、相互制约。 -
第4题：
谈谈你对地理教学方法的继承性的理解。
正确答案:地理教学方法的继承性，主要表现为对古代传统教学方法的沿袭、保留，对国外先进教学方法的引用、吸收，对其他学科教学方法的借鉴、渗透。地理教学方法正是在继承的基础上，不断地完善和丰富起来的。如：我国古代"左图右书"的教学方法，现在仍为广大地理教师所采用，教师往往在让学生阅读课本的同时，对照地图册，寻找课本中提到的地理事物在图中的位置；孔子的"学而不思则罔""好之者不如乐之者"，孟子的"引而不发"，荀子的"锲而不舍"，朱熹的"熟读精思"等，都是关于教学方法的至理名言，对于现代地理教学仍有积极意义；解放前，由于地理教学地图、挂图的缺乏，地理教师普遍运用当堂画黑板略图的方法，而在有先进电化教学设施的今天，依然还在采用这种方法；此外，西方的一些先进教学方法（如发现法），还有其他学科的一些教学方法（如外语教学的暗示法等），也在不断地继承、创新过程中被引用到地理教学中来。 -
第5题：
通过教师讲解，学生接受而掌握学习策略，这是（）。
- A、指导教学模式
- B、完形训练模式
- C、合作学习模式
- D、交互式教学模式
正确答案:A -
第6题：
结合你的经历谈一下你对“坚持就是胜利”的看法。
正确答案: （1）“坚持就是胜利”这句话是说人们要想在学业和事业上取得成功必须要有坚持不懈的决心，坚持到最后往往就能取得成功。
（2）无数先例证明，要想成就一番事业，就必须有忍耐精神，忍耐困难、忍耐折磨、忍耐压力、忍耐打击，只有这样，在学习和工作遇到任何困难的时候都要往前走，不后退半步，别人做不到的事情，坚持到最后你才能够取得胜利。当然在我学习生活的过程中，我也是把“坚持就是胜利”作为我做人的信念。
（3）如果我有幸能成为一名工作人员，要想在工作岗位上做出有益的成绩，坚持也是必不可少的，我们必须时刻坚持自己做人的信念，坚持为党、为社会、为人民服务的宗旨，敢于同违法犯罪的行为做坚决的斗争，这样才能无愧于一名公务员的称号。 -
第7题：
路径谈一下你对路径的理解？路径有什么特点？
正确答案: 路径是一个矢量形状的轮廓，它可以是一个点，他可以是一条直线、一个矩形、一条曲线或者各种各样形状的线条，这些线条可以是闭合的也可以是开放的。路径的特点：
1、路径是矢量线条，因此缩小和放大时都不会影响它的分辨率和平滑度。
2、路径和Alpha通道一样可以和图像文件一起保存，而且占用的餐盘空间较小。
3、路径创建工具可以绘制出复杂的线条，并且可以对线条进行编辑和调整。
4、路径也可以复制和粘贴
5、编辑完成的路径可以转换为选区，也可以直接对路径进行填充和描边。选区也可以直接转换成路径。 -
第8题：
羽化谈一下你对羽化的理解？在Photoshop中如何实现羽化的效果？
正确答案: 羽化原理是令选区内外衔接的部分虚化。起到渐变的作用从而达到自然衔接的效果。在设计作图的使用很广泛。羽化值越大，虚化范围越宽，也就是说颜色递变的柔和。羽化值越小，虚化范围越窄，可根据实际情况进行调节。
羽化效果的实现可以通过选前羽化和选后羽化。选前羽化是指在创建选区之前在属性栏当中设置羽化值；选后羽化是选中需要羽化图像的选区，用鼠标选中菜单栏的“选择——修改——羽化”后，出来一个对话框，输入你要羽化的范围值，然后点击“确定”，或者直接按CTRL+ALT+D键弹出羽化设置窗口。选后羽化也可以选择RefineEdge（重新定义选区边缘），进行羽化选区的设置。 -
第9题：
问答题谈一下你对孔子的美育思想理解？正确答案： 孔子主张“兴于诗，立于礼，成于乐”一个人要真备美 德。必须学习，因为知识是美德的组成部分，它可以引导通过美而走向善，没有知识再好的愿望也会落空，人要有必要的理性，否则就会步入岐途。只有知识追求伴随生命的历程，一个人才能成为内心丰富，修养高深的人。孔子的美育思想奠定了中国古代美育的思想基础，一直地传统美育的核心和主导观念。虽然有很多人对其进行了不断的发挥和完善。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题“智者不锐，慧者不做，谋者不露，强者不暴”，对此你怎么理解？你是哪种人？结合自身谈一下。正确答案：解析： -
第11题：
问答题结合《中小学职业道德规范解读》谈一下你对“以生为本”的理解。正确答案： （1）一切为了学生的发展。
（2）让学生得到全面的发展。
（3）让全体学生得到发展。
（4）让学生主动发展。
（5）让学生个性得到充分发展。
（6）让学生有可持续发展的能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题结合杨春茂老师《中小学职业道德规范解读》谈一下你对“以生为本”的理解。正确答案： （1）一切为了学生的发展
（2）让学生得到全面的发展
（3）让全体学生得到发展
（4）让学生主动发展
（5）让学生个性得到充分发展
（6）让学生有可持续发展的能力解析： 暂无解析 -
第13题：
请谈一谈你对“学习对终身发展有用的地理”这一理念的理解?答案：解析：地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。具体表现在：
①获得可发展的地理基础知识和技能;
②学会地理思维;
③培养地理科学研究能力;
④形成环境伦理观念;
⑤培养全球意识和爱国情感;
⑥养成良好的人文精神与审美情趣。 -
第14题：
根据你的了解，谈一下对广播电视编导专业就业的认识。
正确答案: 广播电视编导专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识，具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在全国各级广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目支持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。也可在平面媒体担任文字记者、摄影记者等。 -
第15题：
谈一谈你对《世说新语》的理解？
正确答案:《世说新语》计有德行、言语、政事、文学等36门。
记述魏晋时期的士族阶层人物的轶事，展示出当时士族名流的生活方式和精神面貌。
志人小说的先驱和典范。 -
第16题：
图层谈一下你对图层的理解及图层在图像处理中的作用？图层中的合并图层分为哪三种合并图层命令，其分别的含义是什么？
正确答案:图层像一张透明的纸，可以在纸上绘画，没有绘画的部分保持透明。在多个图层上绘画后，将各个图层叠放在一起，就组成了一幅完整的画面。图层时创作各种合成效果的重要途径，将不同的图像放置在不同的图层上，可以对其进行独立操作，我们看到的图像显示效果将是图层重叠一起的效果。
合并图层分为：向下合并图层、合并可见图层、拼合图层三个图层。
向下合并图层：将当前层和其下的一个图层合并起来。
合并可见图层：将图层调板中所有处于可见状态的图层合并成一层，隐藏的图层不受影响。
拼合图层：将所有可见的图层拼合在一起，扔掉隐藏的图层。 -
第17题：
试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识。
正确答案: 关于教育的起源存在着多种观点，其中富有代表性的主要有生物起源说、心理起源说和劳动起源说
1、生物起源说
生物起源说的主要代表人物是法国社会学家、哲学家勒图而诺和英国教育学家沛西·能。
该学说认为：（1）教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类之外，甚至存在于动物界；
（2）人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。
（3）教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要。
教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说，它看到了人类教育与其它动物类似行为之间的相似性，这是一巨大的进步，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是，该学说也存在一个根本的错误，它没能人类教育行为与动物类教育行为之间的差别区别开来，因而也没能把握人类教育的目的性和社会性。
2、心理起源说
心理起源说代表人物是美国著名教育史家孟禄，教育心理起源说是在对教育生物起源说批判的基础上产生的。
该学说认为原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人生活的模仿。
从表面上看，这种观点不同于生物起源说，但是仔细考虑，却也离生物起源说不远，因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，也就是说，是本能的，而不是文化的和社会的。只不过，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能，这是心理起源说比生物起源说进步的地方。
3、劳动起源说（社会起源说）
劳动起源说是直批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的，它是对恩格斯“劳动创造了人本身”这一著名论断的直接运用。主要代表人物是前苏联的教育史学家、教育学家以及我国的教育史学家和教育学家。
劳动起源说认为：第一，人类教育起源于劳动活劳动过程中所产生的需要；第二，教育是人类特有的一种社会活动；第三，教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展未条件的；第四，教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成和积淀社会生产和生活经验；第五，教育范畴是历史性与阶级性的统一，而不是一个永恒不变的范畴，生产力和生产关系的形态以及二者之间的关系改变了，教育形态也必须发生改变。
总的来说，劳动起源说符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础，但是，关于教育起源的确切提法仍然是一个值得探讨的问题。 -
第18题：
谈一谈你对中国旅游地理学发展的看法。
正确答案: 我国现代旅游地理学的研究，包括旅游开发和规划、旅游资源评价和旅游地开发评价、旅游环境容量研究、旅游者行为和旅游流预测研究、旅游区划和旅游气候研究、旅游资源信息系统研究等方面。
我国旅游地理学的少数研究结果，如旅游地综合开发个案研究、旅游资源评价、旅游环境容量的理论研究等方面水平较高，但在总体水平上依旧同国际水平有着不小的差距。主要表现在研究视野、方法和新技术的运用、交叉学科合作意向、理论研究的系统化等方面。
此外，研究问题的缺失是当今中国旅游地理研究的一大弊病。学术研究概念与价值被扭曲、学术共同体对研究问题及其地位的认识不足、整个学界对基础理论系统梳理的缺乏、社会实践中应有深度的缺失是造成研究问题缺失的主要原因。
由此可知，我国旅游地理学的发展方向既要不同于过去、顺应世界潮流，又要有自己的方向。在研究内容上，要从目前的以资源、旅游开发的区域社会经济条件研究为主扩展到从相互联系的角度对资源、市场、环境的系统研究；在研究方法上，要坚持理论研究和实用研究相结合的宗旨；在研究方式上，应当提倡跨学科性的合作研究；另外，还要有选择的引进国外的研究成果。 -
第19题：
蒙版谈一下你对蒙板的理解？Photoshop中的蒙板类型有哪些？如何理解这三种蒙板？
正确答案: 蒙版是合成图像的重要工具，使用蒙版可以在不破坏图像完整性的情况下，使图与图之间达到无痕拼接。蒙版实际上是一种屏蔽，使用它可以将一部分图像区域保护起来。
Photoshop中的蒙板分为快速蒙版、图层蒙版和矢量蒙版三种类型。
快速蒙版是一种临时蒙版，使用快速蒙版不会修改图像，只建立图像的选区。它可以在不使用通道的情况下快速地将选区范围转换为蒙版，然后在快速蒙版编辑模式下进行编辑。当再转换为标准编辑模式时，未被蒙版遮住的部分变成选区范围，也可使用绘画、选区、擦除、滤镜等各种编辑工具建立更复杂的蒙板。
图层蒙版是一个8位灰度图像，黑色表示图层的透明部分，白色表示图层的不透明部分，灰色表示图层中的半透明部分，可以将大量的特殊效果应用到图层中，而不影响图层上的像素。
矢量蒙版是通过钢笔工具或形状工具创建的蒙板，与分辨率无关。可以随时修改图像的形状和颜色，不影响图像的质量。 -
第20题：
问答题当前社会强调公平、正义，请结合自身经历和报考岗位谈一下你的理解。正确答案：解析： -
第21题：
问答题谈一谈你对魏晋风度的理解？正确答案： 崇尚自然、风流自赏的生活方式，美的自觉。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题谈谈你对地理教学方法的继承性的理解。正确答案： 地理教学方法的继承性，主要表现为对古代传统教学方法的沿袭、保留，对国外先进教学方法的引用、吸收，对其他学科教学方法的借鉴、渗透。地理教学方法正是在继承的基础上，不断地完善和丰富起来的。如：我国古代"左图右书"的教学方法，现在仍为广大地理教师所采用，教师往往在让学生阅读课本的同时，对照地图册，寻找课本中提到的地理事物在图中的位置；孔子的"学而不思则罔""好之者不如乐之者"，孟子的"引而不发"，荀子的"锲而不舍"，朱熹的"熟读精思"等，都是关于教学方法的至理名言，对于现代地理教学仍有积极意义；解放前，由于地理教学地图、挂图的缺乏，地理教师普遍运用当堂画黑板略图的方法，而在有先进电化教学设施的今天，依然还在采用这种方法；此外，西方的一些先进教学方法（如发现法），还有其他学科的一些教学方法（如外语教学的暗示法等），也在不断地继承、创新过程中被引用到地理教学中来。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题通过教师讲解，学生接受而掌握学习策略，这是（）。A指导教学模式
B完形训练模式
C合作学习模式
D交互式教学模式
正确答案： A解析： 暂无解析