学习《杨修之死》，教师为了增进学生对曹操的认识，举例与之有关的故事情节辅助教学，下列举例不合适的是（　）。A、煮酒论英雄 B、官渡之战 C、刮骨疗伤 D、望梅止渴

题目
学习《杨修之死》，教师为了增进学生对曹操的认识，举例与之有关的故事情节辅助教学，下列举例不合适的是（　）。

A、煮酒论英雄
B、官渡之战
C、刮骨疗伤
D、望梅止渴
相似考题

1.举例说明如何在教学中激发学生的学习动机。

2.举例说明如何培养与激发大学生的学习动机。

3.教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对春景的美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是（　）。A、白居易《钱塘湖春行》 B、贺知章《咏柳》 C、杜甫《春望》 D、叶绍翁《游园不值》

4.教学时先对有关的概念下定义,或陈述有关的公式和原理，然后列举例证或让学生举例来加以说明的教学方法是__________教学法。

更多“学习《杨修之死》，教师为了增进学生对曹操的认识，举例与之有关的故事情节辅助教学，下列举例不合适的是（　）。”相关问题

  • 第1题：

    举例说明教学中如何贯彻“教师主导作用与学生主动性相结合的原则”。


    答案：
    解析：
    （1）教师的主导作用是使教学过程高效进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的基本条件，两者缺一不可。在教师过程中要将教师的主导作用与学生的积极主动性紧密地结合起来。（2）贯彻“教师主导作用与学生主动性相结合的原则”应注意以下几个方面：第一，充分了解学生的学习情况，对学生的学习主动引导；第二，善于提出问题，启发学生积极思考；第三，激励学生学习的自觉性与积极性。

  • 第2题：

    举例说明教师的期望对学生的影响。
    1）、说明什么是期望效应；
    2）、说明期望效应的形成过程；
    3）、说明期望效应形成的原因；
    4）、结合实际举例说明。
    略

  • 第3题：

    导读吴敬梓的《范进中举》后，教师给学生推荐同样的明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。

    • A、施耐庵《智取生辰纲》
    • B、罗贯中《杨修之死》
    • C、曹雪芹《香菱学诗》
    • D、魏学洢《核舟记》

    正确答案:D

  • 第4题：

    以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。

    • A、举例－规则
    • B、规则－举例
    • C、建立原型
    • D、下定义

    正确答案:B

  • 第5题：

    导读吴敬梓的《范进中举》后，教师准备给学生推荐其他明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。

    • A、施耐庵《智取生辰纲》
    • B、罗贯中《杨修之死》
    • C、曹雪芹《香菱学诗》
    • D、魏学洢《核舟记》

    正确答案:D

  • 第6题：

    下列对教学的认识正确的有（）。

    • A、教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识
    • B、教学的上位概念是教育
    • C、教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育
    • D、教学是一种人际交往活动

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（）。

    • A、范仲淹《苏幕遮》
    • B、崔颢《黄鹤楼》
    • C、王维《终南别业》
    • D、孟浩然《早寒江上有怀》

    正确答案:C

  • 第8题：

    问答题
    试问教学时如何顾及学生的个别差异，请举例说明之。

    正确答案： （1）遵循教育平等的原则。根据加德纳的多元智力理论，学生的发展是具有个性差异的，要特别注意打破个别“优等生”次次参与，其他学生无从下手，同时也避免过于兼顾“后进生”而挫伤“优等生”的积极性，充分考虑到学生的个别差异，尽可能调动每一个学生的积极性和主动性，采取最适合他们的学刁方式和方法，使其在原有的基础上不断进步。
    （2）遵循因材施教的教学原则。在教学过程中，针对学生的个别差异和不同的学习能力，可以采取层次和梯度教学。例如，同一个知识点，教师可以设置难易不同的问题，对于接受能力强的学生设置的问题要有难度，有跳跃性。而对于知识基础相对差的学生，在教学中应适当降低难度.同时要耐心细致地引导。
    （3）遵循循序渐进的教学原则。学生的身心发展具有阶段性的特征，因此，不可拔苗助长，应依据教育教学规律和学生的生理、心理的个性差异进行有步骤的教育。
    （4）遵循尊重、信任与严格要求相结合的原则。教师对待每一位学生都要给予充分的尊重-b信任，但必要时，对于学生的错误也必须惩戒。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    学习托物言志的手法后，教师让学生举例说明。下列作品不适合举例的是（）。
    A

    周敦颐《爱莲说》

    B

    刘禹锡《陋室铭》

    C

    虞世南《蝉》

    D

    魏学洢《核舟记》


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。
    A

    举例－规则

    B

    规则－举例

    C

    建立原型

    D

    下定义


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    范老师在《小舞台》一课教学中，拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力，下列选项中不合适的教学行为是（  ）。
    A

    教师举例讲解小舞台设计过程

    B

    师生互相交流、讨论

    C

    教师让学生结合课件欣赏各种形式的舞台

    D

    教师详细讲述舞台美术设计准则


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    导读吴敬梓的《范进中举》后，教师给学生推荐同样的明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。
    A

    施耐庵《智取生辰纲》

    B

    罗贯中《杨修之死》

    C

    曹雪芹《香菱学诗》

    D

    魏学洢《核舟记》


    正确答案： D
    解析： 魏学洢《核舟记》不属于明清白话小说，其他三部都是。

  • 第13题：

    ?举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。


    答案：
    解析：
    （1）以感性材料作为概念掌握的基础。（3分）
    （2）合理利用过去的知识经验。（3分）
    （3）充分利用“变式”。（3分）
    （4）正确运用语言表达方法。（3分）
    （5）形成正确的概念体系，并运用于实践中。（3分）

  • 第14题：

    请举例说明如何通过教学方法的多样化来促进学生学习方式的转变？


    正确答案: ①通过各种方式让学生明确自己的学习任务和学习目标。
    ②帮助学生依据学习内容确定自己的学习方式。
    ③注重儿童学习的经验、兴趣和学习方式，宁可改变自己预设的教学计划。
    ④鼓励学生采用不同策略和方式参与学习。
    ⑤让学生运用各种方法去观察对象，预见结果，检验假设。
    ⑥将学生在学习过程中所呈现出的不同反应整合进自己的教学方法之中。

  • 第15题：

    试问教学时如何顾及学生的个别差异，请举例说明之。


    正确答案: （1）遵循教育平等的原则。根据加德纳的多元智力理论，学生的发展是具有个性差异的，要特别注意打破个别“优等生”次次参与，其他学生无从下手，同时也避免过于兼顾“后进生”而挫伤“优等生”的积极性，充分考虑到学生的个别差异，尽可能调动每一个学生的积极性和主动性，采取最适合他们的学刁方式和方法，使其在原有的基础上不断进步。
    （2）遵循因材施教的教学原则。在教学过程中，针对学生的个别差异和不同的学习能力，可以采取层次和梯度教学。例如，同一个知识点，教师可以设置难易不同的问题，对于接受能力强的学生设置的问题要有难度，有跳跃性。而对于知识基础相对差的学生，在教学中应适当降低难度.同时要耐心细致地引导。
    （3）遵循循序渐进的教学原则。学生的身心发展具有阶段性的特征，因此，不可拔苗助长，应依据教育教学规律和学生的生理、心理的个性差异进行有步骤的教育。
    （4）遵循尊重、信任与严格要求相结合的原则。教师对待每一位学生都要给予充分的尊重-b信任，但必要时，对于学生的错误也必须惩戒。

  • 第16题：

    《杨修之死》是人教版中学语文九年级的课文，为了让学生更好地了解该课文的故事情节，张老师决定让学生在课下收集《三国演义》中其他的故事以便第二天上课进行分享，下列选项中不适合大家分享的是（）。

    • A、七擒盂获
    • B、火烧新野
    • C、空城计
    • D、智取生辰纲

    正确答案:D

  • 第17题：

    为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（）。

    • A、举例
    • B、类比或比喻
    • C、证明
    • D、复述
    • E、解释

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过程的主要活动。

    • A、被动学习
    • B、自主学习
    • C、间接学习
    • D、接受学习

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（）。
    A

    举例

    B

    类比或比喻

    C

    证明

    D

    复述

    E

    解释


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    下列对教学的认识正确的有（）。
    A

    教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识

    B

    教学的上位概念是教育

    C

    教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育

    D

    教学是一种人际交往活动


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（）。
    A

    范仲淹《苏幕遮》

    B

    崔颢《黄鹤楼》

    C

    王维《终南别业》

    D

    孟浩然《早寒江上有怀》


    正确答案： D
    解析： A项，范仲淹的《苏幕遮》是一首描写羁旅乡愁的词。B项，崔颢的《黄鹤楼》是一首吊古怀乡的佳作。C项，王维的《终南别业》描写了诗人自得其乐的闲适情趣。D项，孟浩然的《早寒江上有怀》描写了诗人客居异地时对家乡的无限思念。

  • 第22题：

    单选题
    学习《杨修之死》，教师为了增进学生对曹操的认识，举例与之有关的故事情节辅助教学，下列举例不合适的是(   ) 。
    A

    煮酒论英雄

    B

    官渡之战

    C

    刮骨疗伤

    D

    望梅止渴


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    导读吴敬梓的《范进中举》后，教师准备给学生推荐其他明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。
    A

    施耐庵《智取生辰纲》

    B

    罗贯中《杨修之死》

    C

    曹雪芹《香菱学诗》

    D

    魏学洢《核舟记》


    正确答案： A
    解析： D项，明代散文作家魏学洢的《核舟记》属于说明文，不属于明清白话小说，故不适合推荐，当选。

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