教师讲解文言文专题，要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是（ ）。A.因击沛公于坐 B.自书典所记，未之有也 C.请息交以绝游 D.求人可使报秦者

题目
教师讲解文言文专题，要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是（ ）。


A.因击沛公于坐
B.自书典所记，未之有也
C.请息交以绝游
D.求人可使报秦者
相似考题

1.对“齐王使使者问赵威后”，说法正确的是()A、含双宾语B、是兼语句C、含宾语前置D、是判断句

2.《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A.教师带领学生朗读并翻译文言课文 B.教师让学生讲解课文中的生僻字词 C.教师让学生学习并总结“之”的用法 D.教师要求学生背诵、默写文言课文

3.教师在为学生梳理文言文当中的特殊句式的时候，让学生练习被动句的用法，下列句子不属于被动句的是（ ）。A.身死人手，为天下笑者 B.忠而被谤，能无怨乎？ C.不能容于远近 D.衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

4.“卒为天下笑”从句式看,是()A、判断句B、被动句C、双宾语句D、主谓倒装句。

更多“教师讲解文言文专题，要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    教学文言文复习课，教师安排学生总结一次语句中宾语前置的用法。下列例句适合的是（ ）。


    A.何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）
    B.见渔人，乃大惊（陶渊明《桃花源记》）
    C.相与步于中庭（苏轼《记承天寺夜游》）
    D.吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）

    答案：A
    解析：
    知识点:文言特殊句式。

    A项：谓语动词是“有”，宾语是“何陋”，正确语序是“有何陋”，属于宾语前置句，符合题干要求，当选。

    B项：意思是看见捕鱼人，于是非常惊讶。没有宾语前置，排除。

    C项：意思是一同在庭院里散步。没有宾语前置，排除。

    D项：意思是我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我。没有宾语前置，排除。

  • 第2题：

    “下此以往，未之闻也”在句式上属于（）

    • A、主谓倒装
    • B、宾语前置
    • C、凝固结构
    • D、定语后置

    正确答案:B

  • 第3题：

    学习文言文句式时，有一位学生对宾语前置句进行了整理。以下不应出现在其整理结果中的一项是（）。

    • A、大王来何操
    • B、古之人不余欺也
    • C、句读之不知，惑之不解
    • D、四海之大，有几人欤

    正确答案:D

  • 第4题：

    “少而游豫，不自知其为巧也。”一句所用句式属于（）。

    • A、否定句中代词作宾语
    • B、宾语用代词复指
    • C、疑问句中代词作宾语
    • D、谓语前置

    正确答案:A

  • 第5题：

    教师在讲授刘禹锡的《陋室铭》中“何陋之有”一句时，提到了宾语前置的句法现象，并准备列举其他宾语前置的句式为例，引导学生掌握这类句式的特点。以下不适合被选用的是（）。

    • A、忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》）
    • B、句读之不知，惑之不解。（《师说》）
    • C、夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）
    • D、蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

    正确答案:D

  • 第6题：

    学习多篇文言文后，教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略句的是（）。

    • A、唐浮图慧褒始舍于其址
    • B、余自束发读书轩中
    • C、仓皇东出，未及见贼而士卒离散
    • D、举以予人

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    教师讲解文言文专题，要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是（ ）
    A

    因击沛公于坐

    B

    自书典所记，未之有也

    C

    请息交以绝游

    D

    求人可使报秦者


    正确答案： D
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    学习文言课文时，学生对其中一些句子的特殊结构很感兴趣，教师借机为学生讲解了文言文的特殊句式。为帮助学生加深对特殊句式的理解，教师要求学生归纳相同的文言句式。下列句式不同于其他三项的是()。
    A

    为降虏于蛮夷

    B

    夫晋，何厌之有

    C

    句读之不知，惑之不解

    D

    募士、斥候百余人俱


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    学习多篇文言文后，教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略句的是（）。
    A

    唐浮图慧褒始舍于其址

    B

    余自束发读书轩中

    C

    仓皇东出，未及见贼而士卒离散

    D

    举以予人


    正确答案： C
    解析： 省略句有省略主语、宾语、谓语动词、介词等，B项省略介词"于"[余自束发读书（于）轩中]，C项省略主语"其"[（其）仓皇东出，未及见贼而士卒离散]，D项省略宾语"之"[举（之）以予人]。A项属介词结构后置句，非省略句，故当选。

  • 第10题：

    单选题
    在学习《木兰诗》中"问女何所思，问女何所忆"时，教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。学生请教师再举一些相同用法的例子，下列语句中，不适合举例的是（）。
    A

    子何恃而往

    B

    蚓无爪牙之利，筋骨之强

    C

    时不我待

    D

    未之有多见也


    正确答案： C
    解析： B项是定语后置句。

  • 第11题：

    问答题
    双宾语句是人类语言中普遍存在的一种句式，请回答什么是双宾语句？并以汉语和英语双宾语句为例说明构成双宾语句的最重要的条件是什么？

    正确答案：
    (1)双宾语句的含义
    双宾语句又称双宾式、双宾句,是指一个动词所表示的动作既涉及人又涉及物,因而带了两个宾语,而两个宾语间又没有结构关系的句子。例如“王老师教我们英语”、“他送你两本书”。离动词近的宾语一般指人,称间接宾语,或近宾语,如上例中的“我们”、“你”;离动词远的宾语一般指物或事情,称作指物宾语或远宾语,如上例中的“英语”、“两本书”。
    (2)构成双宾语句最重要的条件
    英语双宾语句中只有给予义,汉语的相应语句中有给予义和取得义。
    汉语的双宾语句中除了存在给予义构式外,还存在取得义构式。此构式典型地指称如下这一事件:施事有意识地行动,动作是一种将受事传入的行为,涉事因此而受到损失。
    英语的双宾语句表示一个构式,其构式义为“给予”,可以定义为:施事有意识地行动,动作是一种传出受事行为,涉事因此而获得利益。
    因此,从汉语和英语双宾语句可知,构成双宾语句最重要的条件是其动词只限于“授与”义、“教示”义的几类动词,或者是在特定语境中可作如此解释的动词,否则,不能带有双宾语。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（  ）。
    A

    教师带领学生朗读并翻译文言课文

    B

    教师让学生讲解课文中的生僻字词

    C

    教师让学生学习并总结“之”的用法

    D

    教师要求学生背诵、默写文言课文


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    某教师在讲解范仲淹的《岳阳楼记》一文中，以“臆!微斯人，吾谁与归?”为例，引导学生了解宾语前置的语法现象。下列选项中的语句与例句相同的是（　　）。

    A.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
    B.沛公安在?
    C.战于长勺。
    D.甚矣，汝之不惠。

    答案：B
    解析：
    A项为定语后置；C项为状语后置；D项为主谓倒装。故选择B选项。

  • 第14题：

    在学习《木兰诗》中"问女何所思，问女何所忆"时，教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。学生请教师再举一些相同用法的例子，下列语句中，不适合举例的是（）。

    • A、子何恃而往
    • B、蚓无爪牙之利，筋骨之强
    • C、时不我待
    • D、未之有多见也

    正确答案:B

  • 第15题：

    “又有医人工于草书者”中的“工于草书者”是（）

    • A、定语后置
    • B、宾语前置
    • C、主谓倒装
    • D、普通语序
    • E、被动句式

    正确答案:A

  • 第16题：

    人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（）。

    • A、教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习
    • B、这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展
    • C、根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务
    • D、教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件

    正确答案:C

  • 第17题：

    老师在讲解《鸿门宴》中“沛公安在？”这一句时，为了让学生更好地理解什么是宾语前置句，特意举了一下例子进行知识扩展。下列选项中的例句不符合要求的是（）。

    • A、句读之不知，惑之不解。（《师说》）
    • B、大王来何操？（《鸿门宴》）
    • C、微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
    • D、村中少年好事者。《黔之驴》）

    正确答案:D

  • 第18题：

    “遽辞以出，人咸不之信”中的“之”是（）

    • A、定语后置
    • B、宾语前置
    • C、主谓倒装
    • D、普通语序
    • E、被动句式

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    学习多篇文言文后，老师要求学生注意文言特殊句式“宾语前置”现象。下列语句含有同类用法的是（　　）。
    A

    石之铿然有声者，所在皆是也（《石钟山记》）

    B

    身死人手，为天下笑者，何也（《过秦论》）

    C

    惟兄嫂是依（《陈情表》）

    D

    苏子与客泛舟于赤壁之下（《赤壁赋》）


    正确答案： C
    解析：
    根据题意A项为定语后置，B项为被动句，D项为介词结构后置，都不属于宾语前置；C项“惟……是”结构，使宾语“兄嫂”前置，故此句为宾语前置。

  • 第20题：

    单选题
    “数学系主任问他怎样分配教师和学生”是（　　）。
    A

    兼语句

    B

    双宾语句

    C

    被动句

    D

    连谓句


    正确答案： C
    解析：
    双宾句是有指人和指事物双层宾语的句子。两个宾语意义上前一个一般指人，可称为指人宾语或近宾语；后一个宾语一般指物或事情，可称为指物宾语或远宾语。题中句子“问”是谓语中心语，“他怎样分配教师和学生”是“问”的宾语，其中“他”是指人宾语，“怎样分配教师和学生”是指物宾语。

  • 第21题：

    单选题
    人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（）。
    A

    教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习

    B

    这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展

    C

    根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务

    D

    教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件


    正确答案： A
    解析： 教师占教学活动主导地位，应对学生学习起引导作用，不能放任学生自流，排除A;这部分旨在为学生梳理、整合语文知识，或培养学生探究能力，不必全部识记，排除B;这部分为每册教材课内教学内容，尤为重要，不可自主删减，排除D。

  • 第22题：

    单选题
    学习文言文句式时，有一位学生对宾语前置句进行了整理。以下不应出现在其整理结果中的一项是（）。
    A

    大王来何操

    B

    古之人不余欺也

    C

    句读之不知，惑之不解

    D

    四海之大，有几人欤


    正确答案： C
    解析： A项“何”为宾语，置于动词“操”之前；B项“余”为宾语，置于动词“欺”之前；c项“句读”“惑”为宾语，置于动词“知”“解”之前。A、B、C三项都是宾语前置句。D项属于定语后置句。

  • 第23题：

    单选题
    教学文言文阅读，为帮助学生更好地理解文言文，教师引导学生归纳“之”字的用法。教师举出以下示例，请学生找出与“子犯请击之”中“之”字用法相同的句子。下列选项中符合要求的一项是()。
    A

    行李之往来，共其乏困

    B

    极视听之娱

    C

    夫人之相如

    D

    以之兴怀


    正确答案： C
    解析：

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