为探究小灯泡1的伏安特性，连好下图所示的电路后闭合开关，通过移动变阻器的滑片，使小灯泡中的电流由零开始逐渐增大，直到小灯泡正常发光，由电流表和电压表得到的多组读数描绘出的U-I图象应是（ ）。
题目
为探究小灯泡1的伏安特性，连好下图所示的电路后闭合开关，通过移动变阻器的滑片，使小灯泡中的电流由零开始逐渐增大，直到小灯泡正常发光，由电流表和电压表得到的多组读数描绘出的U-I图象应是（ ）。
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第1题：
（2）电路改正后闭合开关，发现电流表的指针偏转，电压表指针没有偏转，则该故障的原因是 （填下列故障原因的代号）
A、小灯泡接线短路 B、电源接触不良
C、小灯泡接线断路 D、电流表接线短路
正确答案：A
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第2题：
（2）在探究小灯泡的的伏安法测电阻实验中，所用器材有灯泡I，量程恰当的电流表A和电压表V，直流电源的滑动变阻器R、电键S等，要求灯泡两端电压表V 开始变化1实验中滑动变阻器应采用______ 接法（“分压”或“限流”）
正确答案：①分压
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第3题：
下列使用电流表测量小灯泡电流的电路，连接正确的是（ ）。
答案：A解析：A项各个元件都连接正确；B项电源正极连在了电流表负接线柱，连接错误；C项电流表的负接线柱没有连接，连接错误；D项电流表与导线并联被短路，连接错误。 -
第4题：
在如图所示初中物理“测量小灯泡功率”的实验电路中，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向A端移动时( )。
A．电流表和电压表的示数均增大
B．电流表和电压表的示数均减小
C．电流表的示数增大．电压表的示数减小
D．电流表的示数减小．电压表的示数增大答案：A解析：当滑片向左端滑动时，整个电路电阻减小，根据欧姆定律，通过电流表的电流增大，小灯泡的电压增大.故选A。 -
第5题：
在图所示的电路中，L1、L2、L3三个不同规格的灯泡恰能正常发光，已知电源的电动势为E，内电阻为r。若将滑动变阻器R的滑片P向左移动，则三个灯泡的亮度变化情况是（ ）。
答案：C解析：
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第6题：
图示电阻电路中，当滑线变阻器的滑片P向左移动时（）
- A、"电流表读数减小，电压表读数不变"
- B、电流表和电压表读数都增大
- C、电流表和电压表读数都减小
- D、"电流表读数增大，电压表读数减小"
正确答案:B -
第7题：
单选题电路中某两点的电位相等，下列说法中正确的是（）。A用一条导线连接这两点，通过的电流很大
B用电流表并联在这两点上，电流表可能烧毁
C用电压表测量这两点之间的电压，电压表的读数为“0”
D在这两点连接一个完好的小灯泡，小灯泡就会发光
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题若为了测量小灯泡发光较暗时的实际功率，小明应将滑动变阻器的滑片向阻值____（填“增大”或“减小”）的方向移动，并测量相关物理量进行计算．正确答案： 增大解析：
若为了测量小灯泡发光较暗时的实际功率，就要减小电路中的电流，应将滑动变阻器的滑片向阻值增大的方向移动． -
第9题：
填空题若将这个定值电阻换成小灯泡，还可测出小灯泡的电阻，如图乙是小灯泡的U－I图象，它的电流与电压不成正比，其原因是小灯泡的电阻____．正确答案： 小灯泡的电阻随温度的变化而变化解析：
从图象可以看出，电流随电压变化的图线并不是一条直线（流经灯泡的电流与灯泡两端电压不成正比），也就是说灯丝的电阻是变化的，其原因是灯丝的电阻会随着温度的升高而增大． -
第10题：
填空题闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最____(填“左”或“右”)端．闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数．若电路中仅有一处故障，这个故障可能是____．正确答案： 左,灯泡短路解析：
滑动变阻器起到保护电路的作用，需要把滑片滑动到阻值最大地方，故滑片滑到最左端；电流表有示数，说明电路中没有出现断路，灯泡不亮，说明出现断路或者灯泡短路；电压表无示数，说明灯泡短路，所以故障为灯泡短路． -
第11题：
填空题继续移动滑片，小灯泡变亮后熄灭，发现电压表有示数，电流表的示数几乎为零，故障原因是____．正确答案： 小灯泡断路(或灯丝断了;或灯丝烧断了)解析：
当小灯泡熄灭后，由“电流表的示数几乎为零”可知，电路中出现开路，而电压表有示数，说明电压表能够连接到电源的两极上，则可确定是与电压表并联的小灯泡断路所致． -
第12题：
填空题实验中，闭合开关，如果小灯泡与灯座接触不良，则会看到电压表____示数，电流表____示数．（均填“有”或“无”）正确答案： 有,无解析：
小灯泡与灯座接触不良．即断路，此对电压表接近电源电压，电路中没有电流，即电流表无示数． -
第13题：
（3）排除故障后闭合开关，电流表和电压表的示数如图1甲、乙所示，则电流表的读数为 A，电压表的读数为 V，小灯泡的电阻为 Ω。
正确答案：0.26（2分） 2.60或2.6（2分） 10（2分）
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第14题：
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“自感”的内容要求为：“通过实验，了解自感现象和涡流现象。举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用。”
材料二高中物理某版本教科书“自感”一节中关于“实验与探究：观察开关断开时小灯泡亮度的变化”内容如下：
实验与探究：观察开关断开时小灯泡亮度的变化取2只相同的小灯泡，1个带铁芯的线圈，1个滑动变阻器，1组电池，1个开关和若干导线。
(1)按图连接器材。(2)合上开关，连通电路，调节R，使小灯泡1和小灯泡2正常发光时的亮度相同。(3)打开开关，断开电路时，注意观察小灯泡l和小灯泡2的亮度变化，想想看，是什么原因造成了2只小灯泡亮度变化的不同
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、楞次定律等知识。
任务：
(1)简述自感现象。
(2)根据上述材料，完成“实验与探究：观察开关断开时小灯泡亮度的变化”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。答案：教学设计题解析：(1)自感现象：由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。 (2)教学设计如下：
一、教学目标
1．知识与技能：能够通过电磁感应的有关规律分析通电、断电自感现象的成因，并能利用自感知识解释自感现象。
2．过程与方法：自己动手，通过通电自感和断电自感两个实验的探究活动来感知自感产生的现象。
3．情感态度与价值观：通过探究活动，具有观察能力和分析推理能力。激发对科学的求知欲、培养探索与创新意识。
二、教学重点
(1)自感现象产生的原因；(2)对自感现象进行解释。
三、教学过程
略 -
第15题：
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“互感和自感”一节有如下演示实验。
在图4．6—2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A1与线圈1串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察，在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。
按图4．6—4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。
任务：(1)说明教材所述“先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。答案：解析：(1)实验设计意图：通过观察开关断开时灯泡的亮度，估计线圈1的自感电动势与回路中的感应电流大小的变化规律。
(2)教学方案如下：
教师：当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢 下面我们来观察演示实验。
[实验1]演示通电自感现象。
教师：出示示教板，画出电路图(如图所示)，A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象 (反复实验几次)
学生：跟变阻器串联的灯泡A：立刻正常发光，跟线圈1串联的灯泡A1逐渐亮起来。
教师：为什么A1比A2亮得晚一些 试用所学知识(楞次定律)加以分析说明。
学生：分组讨论(可以提醒学生这时出现了新电源，电源在哪里 电动势方向又如何 )
师生共同活动：电路接通时，电流由零开始增加，穿过线圈1的磁通量逐渐增加．1中产生的感应电动势的方向与原来的电流方向相反，阻碍1中电流增加，即推迟了电流达到正常值的时间。
[实验2]演示断电自感。
教师：出示示教板，画出电路图(如图所示)接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开电路，观察到什么现象
学生：S断开时，A灯突然闪亮一下才熄灭。
教师：为什么A灯不立刻熄灭
学生：分组讨论(可以提醒学生这时出现了新电源，电源在哪里 电动势方向又如何 )
师生共同活动：当S断开时，1中的电流突然减弱，穿过1的磁通量逐渐减少，1中产生感应电动势，方向与原电流方向相同，阻碍原电流减小。1相当于一个电源，此时1与A构成闭合回路，故A中还有一段持续电流。
灯A闪亮一下。说明流过A的电流比原电流大。
教师：用多媒体课件在屏幕上出示i-t变化图，如下图所示。
(师生共同活动：总结上述两个实验得出结论)
导体本身电流发生变化而产生的电磁感应现象叫自感现象。自感现象中产生的电动势叫自感电动势。
教师：自感现象有其有利的一面，也有其有害的一面。请同学们课下查阅资料，举出自感现象在电工技术和电子技术中有哪些应用，又有哪些需要避免的实例。 -
第16题：
某同学利用如图所示的电路描绘小灯泡的伏安特性曲线。在实验中，他将滑动变阻器的滑片从左端匀速滑向右端，发现电流表的指针始终在小角度偏转，而电压表的示数开始时变化很小．但当滑片接近右端时电压表的示数迅速变大。为了便于操作并减小误差，你认为应采取的措施是( )。
A.换用最大阻值更大的滑动变阻器，将导线a的M端移到电流表“3”接线柱上
B.换用最大阻值更大的滑动变阻器，将导线b的N端移到电流表“0．6”接线柱上
C.换用最大阻值更小的滑动变阻器，将导线n的M端移到电流表“3”接线柱上
D.换用最大阻值更小的滑动变阻器，将导线b的N端移到电流表“0．6”接线柱上答案：D解析：将滑动变阻器的滑片从左端匀速滑向右端时，电流表的指针偏转小，说明量程过大，应选择0．6 A量程，即把导线b的Ⅳ端移到电流表“0．6”接线柱上：电压表的示数开始变化很小．滑片接近右端时电压表示数变大．说明滑动变阻器的最大阻值太大．应换成最大阻值较小的滑动变阻器。故选项D正确 -
第17题：
电路中某两点的电位相等，下列说法中正确的是（）。
A用一条导线连接这两点，通过的电流很大
B用电流表并联在这两点上，电流表可能烧毁
C用电压表测量这两点之间的电压，电压表的读数为“0”
D在这两点连接一个完好的小灯泡，小灯泡就会发光
C
略 -
第18题：
填空题当滑片向右滑动到某一位置后，继续向右滑动，电压表、电流表均有示数，但小灯泡始终不发光，这是由于____的缘故．正确答案： 小灯泡上的电压太小(其他答案合理均可得分)解析：
滑动变阻器的滑片越向右滑动，滑动变阻器连入电路的电阻就越大，由欧姆定律可知，电路中的电流就会变小，导致小灯泡上两端的电压太低，使小灯泡的功率太小而不能发光． -
第19题：
填空题排除故障后．移动滑片P，使电压表的示数为____V时，小灯泡恰好能正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为____W（保留两位小数）．正确答案： 2.2,1.44解析：
灯泡正常工作时，电压表的示数为6 V－3.8V＝2.2V；电流表所选量程为0～0.6A，分度值为0.02A，所以电流表的示数为0.38 A；灯泡的额定功率为P＝UI＝3.8 V×0.38 A＝1.444W≈1.44 W． -
第20题：
填空题将滑动变阻器阻值调到最大，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，经检查灯泡是完好的．则故障可能是导线____（填“a”“b”“c”“d”“ e”“f”或“g”）出现断路．正确答案： f解析：
闭合开关，小灯泡不亮，电流表无示数，判断电路可能某处断路，电压表示数接近于电源电压，说明电压表与电源之间线路完好，推知与电压表并联部分断路，则故障可能是导线f出现断路． -
第21题：
填空题小华连接好图甲所示电路，闭合开关S，发现小灯泡L发光暗淡，观察电压表、电流表均有示数，移动滑动变阻器的滑片P，电压表、电流表示数均不变，出现这种现象的原因是____．正确答案： 将滑动变阻器的A、B接线柱连入了电路解析：
由图甲可知，实验中将滑动变阻器的A、B接线柱同时连入电路，电阻最大，移动滑片将不能改变滑动变阻器连入电路中电阻的大小，故电流表、电压表示数都不变； -
第22题：
填空题排除电路故障后，闭合开关，移动滑片P到某位置时，电压表的示数为2.2V，若想测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向____（填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为____V，这时电流表的示数如图乙所示，读数为____A，则小灯泡的额定功率为____W．正确答案： B,2.5,0.32,0.8解析：
小灯泡额定电压为2.5V，电路中的电流要变大．因此滑动变阻器接入的电阻要变小，故滑片P向右移动，使电压表示数为2.5V．此时电流表示数为0.32A．小灯泡额定功率P＝UI＝2.5V×0.32A＝0.80W． -
第23题：
填空题电路连接正确后，先用5Ω定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，此时电流表示数如图丙所示，则电路中电流为____A．再将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻进行实验，移动滑片直至电压表示数为____V，并记录电流表示数．正确答案： 0.42,2解析：
由图可知，电流表的示数为0.4A，即电路中的电流为0.4A，根据U＝IR可知，此时定值电阻的电压U＝0.4A×5Ω＝2V，更换电阻时，要保持定值电阻两端的电压不变，即定值电阻两端电压保持2V不变．