体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为( ) A．课程目标、领域目标、水平目标 B．水平目标、课程目标、领域目标 C．领域目标、课程目标、水平目标 D．课程目标、水平目标、领域目标

题目
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为( )
A．课程目标、领域目标、水平目标
B．水平目标、课程目标、领域目标
C．领域目标、课程目标、水平目标
D．课程目标、水平目标、领域目标

相似考题

1.马斯洛的人类需要层次论，将人的需要分为五个层次，由低向高依次为：生理需要、（）、（）、（）、（）。

2.体育产品整体概念由三个基本层次组成：体育核心产品、（）、（）。

3.体育产品整体概念由三个基本层次组成（）、（）、（）。

4.数据组织的层次由高到低依次为数据库、（）、记录、字段。

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  • 第1题：

    健康传播的效果，按可达到的难度层次由高到低可分为（）

    • A、健康信息产生
    • B、知晓健康信息
    • C、健康信念认同
    • D、态度向有利于健康的方向转变
    • E、采纳健康的行为和生活方式

    正确答案:B,C,D,E

  • 第2题：

    体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。

    • A、课程目标-领域目标-水平目标
    • B、领域目标-课程目标-水平目标
    • C、课程目标-水平目标-领域目标
    • D、水平目标一课程目标一课程目标

    正确答案:A

  • 第3题：

    体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）

    • A、课程目标；水平目标；领域目标；
    • B、水平目标；课程目标；领域目标；
    • C、领域目标；课程目标；水平目标；
    • D、课程目标；领域目标；水平目标。

    正确答案:D

  • 第4题：

    体育课程目标是体育教学目标的（）。

    • A、中位目标
    • B、前位目标
    • C、下位目标
    • D、上位目标

    正确答案:D

  • 第5题：

    体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。

    • A、课程目标一领域目标一水平目标
    • B、领域目标一课程目标一水平目标
    • C、课程目标一水平目标一领域目标
    • D、水平目标一课程目标一课程目标

    正确答案:A

  • 第6题：

    对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。

    • A、抽象到具体
    • B、长远到近期
    • C、整体到局部
    • D、一般到特殊

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    就高不就低原则，劳动标准散见于不同层次的规范性文件和合同文本中，其效力等级从高到低依次为：集体合同、劳动合同、规章制度。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    单选题
    教育目标体系的第三个层次是（）
    A

    单元目标

    B

    课程目标

    C

    教育目标

    D

    教育目的


    正确答案： B
    解析： 教育的目标体系大致有四个层次，其中第三个层次是课程目标。

  • 第9题：

    单选题
    体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。
    A

    课程目标—领域目标—水平目标

    B

    水平目标—课程目标—领域目标

    C

    领域目标—课程目标—水平目标

    D

    课程目标—水平目标—领域目标


    正确答案： B
    解析： 课程标准根据“健康第一”的指导思想，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，三个层次的递进关系为： 课程目标----领域目标----水平目标

  • 第10题：

    单选题
    体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。
    A

    课程目标一领域目标一水平目标

    B

    领域目标一课程目标一水平目标

    C

    课程目标一水平目标一领域目标

    D

    水平目标一课程目标一课程目标


    正确答案： C
    解析： 体育教学目标三个层次的递进关系为：课程目标一领域目标一水平目标。

  • 第11题：

    单选题
    体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。
    A

    课程目标；领域目标；水平目标

    B

    水平目标；课程目标；领域目标

    C

    领域目标；课程目标；水平目标

    D

    课程目标；水平目标；领域目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。
    A

    课程目标-领域目标-水平目标

    B

    领域目标-课程目标-水平目标

    C

    课程目标-水平目标-领域目标

    D

    水平目标一课程目标一课程目标


    正确答案： C
    解析： 体育教学目标三个层次的递进关系为：课程目标—领域目标—水平目标。

  • 第13题：

    布卢姆将教学目标分为三个领域，每一领域的目标又是（）分成若干层次。

    • A、由高到低
    • B、平行
    • C、由低到高
    • D、各不相关

    正确答案:C

  • 第14题：

    简述体育（与健康）课程目标具体包括哪些方面？


    正确答案:（1）增强体能，掌握和应用基本的体育（与健康）知识和运动技能；
    （2）培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；
    （3）具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神；
    （4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；
    （5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

  • 第15题：

    教育目标体系的第三个层次是（）

    • A、单元目标
    • B、课程目标
    • C、教育目标
    • D、教育目的

    正确答案:B

  • 第16题：

    体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。

    • A、课程目标—领域目标—水平目标
    • B、水平目标—课程目标—领域目标
    • C、领域目标—课程目标—水平目标
    • D、课程目标—水平目标—领域目标

    正确答案:A

  • 第17题：

    体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。

    • A、课程目标；领域目标；水平目标
    • B、水平目标；课程目标；领域目标
    • C、领域目标；课程目标；水平目标
    • D、课程目标；水平目标；领域目标

    正确答案:A

  • 第18题：

    太阳的大气层由里到外依次为（），（），（）三个层次。


    正确答案:光球层；色球层；日冕层

  • 第19题：

    填空题
    数据组织的层次由高到低依次为数据库、（）、记录、字段。

    正确答案： 文件
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）
    A

    课程目标；水平目标；领域目标；

    B

    水平目标；课程目标；领域目标；

    C

    领域目标；课程目标；水平目标；

    D

    课程目标；领域目标；水平目标。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述体育（与健康）课程目标具体包括哪些方面？

    正确答案： （1）增强体能，掌握和应用基本的体育（与健康）知识和运动技能；
    （2）培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；
    （3）具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神；
    （4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；
    （5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    布卢姆将教学目标分为三个领域，每一领域的目标又是（）分成若干层次。
    A

    由高到低

    B

    平行

    C

    由低到高

    D

    各不相关


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    马斯洛的人类需要层次论，将人的需要分为五个层次，由低向高依次为：生理需要、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 安全需要,社交需要,尊重需要,自我实现需要
    解析： 暂无解析

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