教师与学生的关系知觉表现为两种，一是教师与所教班组集体的关系知觉，二是（ ） A．教师与所教学科的关系知觉 B．教师与某个学生个体的关系知觉 C．教师与优秀学生的关系知觉D．教师与所教年级的关系知觉

题目

教师与学生的关系知觉表现为两种，一是教师与所教班组集体的关系知觉，二是（ ） A．教师与所教学科的关系知觉 B．教师与某个学生个体的关系知觉 C．教师与优秀学生的关系知觉D．教师与所教年级的关系知觉

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1.教学中师生之间就是教师教、学生学的单向的传与授的关系。（ ）

2.教育心理学主要研究（ ）。A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师的教

3.教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫____________，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。

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  • 第1题：

    教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。 （）


    答案：错
    解析：
    教学过程是一个师生共同活动的互动过程，仅把教学理解为一种单向的传授关系，只能是 把学生看成是被动的知识接受者。

  • 第2题：

    以下哪一种不属于师德关系的基本类型

    A. 教师个人与社会. 集体的关系
    B. 教师与学生的关系；
    C. 教师与其自身的关系
    D. 教师个人与他人的关系

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    2、先学后教的理论创新在于

    A．就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。

    B．就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。

    C．就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。

    D．就教材与课程资源而言，变“教教材”为“用教材教”。


    就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。;就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。;就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。

  • 第4题：

    教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫_____，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。


    答案：教学方法,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第5题：

    10、翻转课堂会不会影响教师的评教？正确的选项是 。

    A．会影响教师的评教

    B．翻转课堂与教师评教有关

    C．不会影响教师的评教

    D．翻转课堂与教师评教无关


    会影响教师的评教;翻转课堂与教师评教有关

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