为下面歌曲编配二声部合唱。要求：（1 ）在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。（5分）（2）将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。（5分）

题目
为下面歌曲编配二声部合唱。

要求：

（1 ）在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。（5分）

（2）将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。（5分）

相似考题

1.“填充式”合唱指一个声部唱歌词,另一个声部在歌曲的休止或延长处演唱填充式的词曲。()此题为判断题(对，错)。

2.为下列歌曲旋律片段编配钢琴伴奏。

3.为民歌《工农齐武装》 片段编配第二声部。 要求： （1） 第二声部调式调性与第一声部相符。（5 分） （2） 编配后的二声部为典型的模仿关系。（5 分）

4.为下面歌曲编配二声部合唱。菊花台要求：(1)在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱。

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  • 第1题：

    合唱改编。

    下面谱例由两组混声合唱组成（主旋律在高声部），第二组（下方四个声部）与第一组（上方四个声部）之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。

    要求：

    （1）将其改编为二声部合唱。（4分）

    （2）改编完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。（6分）


    答案：
    解析：
    本题考查的是对二声部合唱的记谱写作，共两个要求。

    （1）第一个要求提出将原本的两组四个声部的混声合唱，改编成二声部合唱。二声部记谱时，若只有一行乐谱，书写时高声部符干全部朝上，低声部符干全部朝下；在分写两行乐谱的情况下，每个声部都要遵循常规记谱要求，即符头在三线以下，符干朝上，符头在三线以上，符干朝下，符头在三线上时，符干可上可下。

    （2）第二个要求是保证改编后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。由于题干所给的两组四声部混声合唱为模仿关系，且主旋律在高声部，因此，改写两声部时，只需保留高声部即可。

  • 第2题：

    为下面谱例的旋律编创二声部重奏。
    要求：不改动原曲，用支声(每个声部脱胎于同一个主要曲调，大体相似，但时有变化，若即若离)的方式编配另一个声部。


    答案：
    解析：

  • 第3题：

    析歌曲《钟声滴答》。
    钟声滴答
    中速
    【德】贝多芬曲



    要求：
    (1)分析歌曲的调式调性。（5分）
    (2)画出歌曲结构图示，说明该歌曲是哪种曲式结构。（5分）
    (3)简要说明该歌曲在二声部编配上的特点。（5分）


    答案：
    解析：
    1)D大调。
    (2)单二部曲式；图示：



    (3)这首歌的两个声部是以节奏相同、声部之间隔开一定距离同向进行的方式结合而成的。
    1、2、4乐句的二声部是一声部的二度模进，音响和谐丰满。

  • 第4题：

    依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析下面初中编创教学课例。对教学设计，教学环节进行点评。
    【课题名称】猎人合唱
    一、教学目标
    二、教学重点及难点
    1．对调、拍号、倚音、顿音基本乐理知识的识别和运用。
    2．对歌曲情绪的把握．
    三、教学过程
    1．组织教学
    师生问好，领唱《苏珊娜》来集中学生注意力。
    指出学生在唱歌中应该注意的问题。
    2．导入新课
    (1)简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。
    (2)作曲家简介。
    让学生看大屏幕并介绍作曲家韦伯，了解其生平及代表作品。
    韦伯(1786--1826)：德国作曲家、钢琴演奏家、音乐评论家、指挥家，代表作有《邀舞》《自由射手》等。
    (3)歌剧《自由射手》的故事梗概，本剧在德国音乐史上的地位和《猎人合唱》在本剧中的位置。
    (4)用多媒体来欣赏歌曲，引出今天学习的内容《猎人合唱》。
    3．讲授新课
    (1)教师范唱。
    教师有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达。
    (2)学生回答歌曲主要表达的内容和歌曲的表达情绪。
    (3)按乐句来逐步教学生唱熟这首歌曲，等学生唱熟练后还可教唱乐谱。
    (4)再次聆听范唱，并指出范唱中歌曲乐句、停顿、延长以及情绪等的变化，调动学生积极性，并在演唱中落实难点问题，让学生在实践中感悟。
    四、巩固练习
    1．以各种形式(男女分声部，左右分声部，乐句分声部，学生自由组合)唱这首歌曲，还可以进行简单的律动来帮助学生更好地唱好这首歌曲。检验学生在演唱过程中重难点问题是否解决，并根据实际情况再对歌曲进行处理。
    2．合唱
    (1)范唱第二声部并让学生讲听过后的感受。
    (2)找同学和教师分两个声部共同合唱《猎人合唱》，引导学生对《猎人合唱》的第二声部充满期待。
    五、课堂小结
    今天，我们学习了《猎人合唱》，演唱了《猎人合唱》，掌握了歌曲的声部之间的和谐与均衡，希望同学们今后多参加合唱，创造出我们自己的合唱队。


    答案：
    解析：
    (1)优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻辑严谨。从学生的心理出发．以学生为主体，注重与学生的互动、交流，且采用多种教学方法来展开教学内容。
    (2)缺点：本教学课例缺少教学目标。教学目标可以写为：情感态度与价值观：通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。
    过程与方法：通过聆听、对比、听唱等方法，增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。
    知识与技能：学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品。

  • 第5题：

    为下面的谱例编配二声部重奏。
    要求：
    (1)为所给的旋律配和声，将和弦标记写在旋律下方。
    (2)根据自己所写的和弦以及第一小节的示范，创作低声部剩余的部分。


    答案：
    解析：

  • 第6题：

    合唱各声部之间在均衡方面的要求是( )
    A．各声部之间的人数要保持一致
    B．每个声部都要求有完全一致的音质和音色
    C．声部与声部之间，既要相互依托支持，又要保留本声部的特性
    D．在二部合唱中，低声部的演唱力度在任何时候都要弱于高声部


    答案：C
    解析：
    合唱各声部之间在均衡方面的要求是声部与声部之间，一方面既要相互倚持、相互烘托，但另一方面仍要保留本声部的特性。

  • 第7题：

    为歌曲《蒙古小夜曲》编配钢琴伴奏。

    {图}



    答案：
    解析：
    {图}

  • 第8题：

    编创器乐合奏曲。
    要求:
    （1）自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏: （3分）
    （2）所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。（7分）


    答案：
    解析：

  • 第9题：

    合唱是声乐的一种演唱形式，有众多的歌唱者演唱两个以上不同声部的歌曲，分为 __________合唱和__________合唱，通常用钢琴或乐队伴奏。


    答案：
    解析：
    同声；混声

  • 第10题：

    通常把演唱者分为女高音声部、女低音声部、男高音声部、男低音声部的合唱称之为（）。

    • A、同声合唱
    • B、混声合唱
    • C、统声合唱
    • D、多声合唱

    正确答案:B

  • 第11题：

    不标明分声部的三声部同声合唱，一般就称为（）声部（）声部和（）声部。


    正确答案:高音；中音；低音

  • 第12题：

    填空题
    合唱是（）的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱（）以上不同声部的歌曲。分为（）合唱和（）合唱，通常用（）或（）伴奏，也可以是无伴奏合唱。

    正确答案： 声乐,两个,同声,混声,钢琴,乐队
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为歌曲《猎人合唱》编配钢琴伴奏。



    要求：
    (1)标记和声功能。（4分）
    (2)根据和声功能，为第一行旋律编配钢琴伴奏织体。（6分）
    注意：线谱、简谱均可。


    答案：
    解析：
    首先，先确定旋律的调式调性（G大调）。
    其次，结束在属音上，和弦配置应该是在小节强拍上配上相应的级数。常用的伴奏音型有柱式和弦、半分解式和弦、分解式和弦。对于不同类型的歌曲片段要根据两个方面去判断：(1)曲子的调式大小；(2)曲子的曲式结构。结构变化时，伴奏音型一般会出现相应的变化。

  • 第14题：

    为下面歌曲编配二声部合唱。
    要求：
    (1)用模仿的手法为歌曲创作填充第二声部。(5分)
    (2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。(5分)


    答案：
    解析：

  • 第15题：

    合唱编配。



    要求：
    (1)为歌曲片段创作二声部。
    (2)运用模仿的手法，使之成为轮唱。


    答案：
    解析：
    二声部顾名思义即两个声部，通常分为高音声部和低音声部，高音声部基本上就是它的主旋
    律。从这个题目来看，我们编配的应该是低音声部。首先我们对这个旋律要进行分析，这条
    旋律应该是G官调式，属于五声调式。其次我们再根据这个调式写出和弦，然后根据和声学里面的一些知识进行编配。
    在这有几个注意点：(1)尽量避免不属于本调式的音出现；(2)低声部的编配要符合人声的音域；(3)和声编配时尽量避免不良进行，不要出现和声切分，避免出现平行五、八度；(4)根据歌曲内容形象需要、旋律音的结构位置、和声节奏的变化选择和弦。
    根据轮唱的定义进行编配。轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。

  • 第16题：

    为下面的谱例编配二声部重奏。

    要求：

    （1）为所给的旋律配和声，将和弦标记写在旋律下方。（5分）

    （2）根据自己所写的和弦以及第一小节的示范，创作低声部剩余的部分。（5分）


    答案：
    解析：
    本题目一个明确要求，内容是为谱例编配二重奏，具体要求有两个：（1）为旋律配和声并标记出和声功能；（2）所配写和弦以题干中给出的第一小节为依据。通过谱例分析得知，题干中配写的第一小节，其方法就是在旋律下方小三度进行二声部写作，而节奏和音区并不做任何改变，因此，此旋律的配写可以以此类推。

  • 第17题：

    为下面谱例的歌曲编配伴奏。
    要求：选择合适的打击乐器和节奏型，为下面谱例歌曲选段编配固定音型的伴奏，表现骏马疾驰的效果。与节奏稳定的旋律形成对比。


    答案：
    解析：

  • 第18题：

    合唱改编。
    下面谱例由两组混声合唱组成(主旋律在高声部)，第二组(下方四个声部)与第一组(上方四个声部)之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。
    要求：
    (1)将其改编为二声部合唱。
    (2)改变完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。


    答案：
    解析：

  • 第19题：

    为下面歌曲编配二声部合唱。

    要求：
    (1)在每一乐句停顿处(休止或较长的时值拍)用模仿手法为歌ltttg′]作填充呼应式的第二声部。
    (2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。


    答案：
    解析：

  • 第20题：

    为下面谱例的旋律编创二声部合唱。
    要求：
    (1)在每一乐句长音处用局部模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。
    (2)将原曲为高声部，自己创作声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。


    答案：
    解析：

  • 第21题：

    合唱各部之间在均衡方面的要求是(　　)。

    A.各声部之间的人数要保持一致
    B.每个声部都要有完全一致的音质和音色
    C.在二部合唱中，低声部的演唱力度在任何时候都要弱于高声部
    D.声部和声部之间，既要相互依托支持，又要保留声部的特征

    答案：D
    解析：
    一般情况下，合唱本身与各声部之间在均衡方面的要求是声部与声部之间．一方面要相互扶持，相互烘托，另一方面仍要保留本声部的特性。犹如雨后彩虹的七色，既要每一条色透明清晰。又相互结合成为一个整体。因此正确答案为D。

  • 第22题：

    指挥时双手的方位对不同声部进行提示，纵向以垂直中心线为界，横向以肩高为界，其左方为（）。

    • A、指挥高声部的动作区
    • B、指挥低声部的动作区
    • C、指挥男声部或合唱队列后方声部的动作区
    • D、指挥女声部或合唱队列前方声部的动作区

    正确答案:A

  • 第23题：

    合唱是（）的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱（）以上不同声部的歌曲。分为（）合唱和（）合唱，通常用（）或（）伴奏，也可以是无伴奏合唱。


    正确答案:声乐；两个；同声；混声；钢琴；乐队

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