简述幼儿园教育目标制定的依据及应注意的问题。
题目
简述幼儿园教育目标制定的依据及应注意的问题。
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第1题：
简述制定幼儿园社会教育活动目标的依据。
正确答案: （1）以幼儿的社会性发展水平为依据
（2）以一定社会的培养目标为依据
（3）以幼儿园社会教育学科的发展为依据 -
第2题：
幼儿园语言教育目标制定的基本依据是什么？
正确答案: 1.社会对人才培养的要求；
2.幼儿身心发展的规律；
3.语言的学科性质及幼儿语言学习的特点。 -
第3题：
简述幼儿园教育活动目标制定的原理。
正确答案: （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。
除了连续体上的两个极端外，低结构教育活动，活动目标强调过程，目标比较宽泛；高结构教育活动，活动目标强调结果，目标比较具体。
（2）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标制定技术。
在为高结构教育活动制定活动目标时，应以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为申心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教学活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，并在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。在无结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。 -
第4题：
制定幼儿园教育目标的依据是什么？
正确答案:制定幼儿园教育目标的依据：依据社会发展的要求、依据幼儿身心发展规律、依据幼儿教育的启蒙性质。 -
第5题：
简述确立幼儿园健康教育活动目标应注意的问题。
正确答案: （1）目标范围不能过于狭隘
（2）表述方式应规范
（3）准确把握目标难易
（4）表述要具体.精炼
（5）目标重点应突出 -
第6题：
问答题简述制定幼儿园社会教育活动目标的依据。正确答案： （1）以幼儿的社会性发展水平为依据
（2）以一定社会的培养目标为依据
（3）以幼儿园社会教育学科的发展为依据解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述确立幼儿园健康教育活动目标应注意的问题。正确答案： （1）目标范围不能过于狭隘
（2）表述方式应规范
（3）准确把握目标难易
（4）表述要具体.精炼
（5）目标重点应突出解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题要保证教育目标的实现，幼儿园教师应注意哪些问题？正确答案：解析： -
第9题：
问答题幼儿园科学教育目标制定的依据是什么？正确答案： ①社会需要是制定科学教育目标的重要依据。
②幼儿发展需要是制定科学教育目标的重要依据。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请简述制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题。正确答案： （1）教育目标分解的方法要恰当。
（2）教育目标的涵盖面要全面。
（3）教育目标要有连续性和一致性。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述幼儿园教育活动目标制定的原理。正确答案： （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。
除了连续体上的两个极端外，低结构教育活动，活动目标强调过程，目标比较宽泛；高结构教育活动，活动目标强调结果，目标比较具体。
（2）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标制定技术。
在为高结构教育活动制定活动目标时，应以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为申心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教学活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，并在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。在无结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述幼儿园语言教育目标制定的依据。正确答案： 1、社会的要求
2、依据学前儿童发展的规律
3、语言的学科性质以及学前儿童语言学习的特点解析： 暂无解析 -
第13题：
简述幼儿园语言教育目标制定的依据。
正确答案: 1、社会的要求
2、依据学前儿童发展的规律
3、语言的学科性质以及学前儿童语言学习的特点 -
第14题：
简述教师在制定语言教育活动目标时，应注意什么？
正确答案: （1）活动目标的内容应着眼于儿童的发展。
（2）活动目标的内容应涵盖情感态度、认知、能力与技能的发展三个方面。
（3）活动目标的内容应放在整个语言教育目标体系中一起考量。
（4）活动目标的内容应具体、明确、可观察。
（5）活动目标内容的表述要规范。 -
第15题：
请简述幼儿园教育活动目标制定的原理。
正确答案: 幼儿园教育活动目标制定原理：
1）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。随着活动在结构化程度上的提高而渐渐由指向不确定转变为细化和特化，或者说，随着活动在结构化程度上的降低而渐渐地由指向明确转变为泛化。
2）幼儿园教育活动目标的制定技术。在为高结构教育活动制定活动目标时，活动设计者以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的额课程目标层层分解、落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教育活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。在唔结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。 -
第16题：
制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和（ ）。
正确答案:幼儿园教育的性质和任务 -
第17题：
制定幼儿园课程目标的根本依据是（）。
- A、教育目的
- B、幼儿园教育目标
- C、教育方针
- D、教育政策
正确答案:B -
第18题：
问答题简述制定幼儿园教育目标应注意的问题。正确答案： (1)教育目标分解的方法要恰当。(2)教育目标的涵盖面要全面。(3)教育目标要有连续性和一致性。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题制定幼儿园课程目标的根本依据是（）。A教育目的
B幼儿园教育目标
C教育方针
D教育政策
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和（ ）。正确答案： 幼儿园教育的性质和任务解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述幼儿园教育目标制定的依据及应注意的问题。正确答案： 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。其制定的依据和应注意的问题如下：
（1）幼儿园教育目标制定的依据
①依据社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。
②依据幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续性的，又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。
（2）制定幼儿园具体教育目标应注意的问题
①教育目标分解的方法要恰当。制定幼儿园具体目标的过程，实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，并落实到幼儿发展上的过程。第三层次的具体教育目标的确定，各个幼儿园可以根据实际情况，采用不同的分解方法。
②教育目标的涵盖面要全面。将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。需要注意的是，不论分解到哪一层次，都要保证教育目标的整体结构不受损害，其内容的涵盖面一定要全面，包括幼儿园全面发展的各个方面的全部内容。
③教育目标要有连续性和一致性。教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间要相互衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为实现上层目标的有效环节。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述幼儿园目标制定的依据及应注意的问题。正确答案： 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。其制定的依据和应注意的问题分析如下:
(1)幼儿园教育目标制定的依据
①教育目的。学前教育目标是教育目的在学前阶段的具体化。作为教育体系中的第一个环节,学前教育的目标要遵循整个教育体系的总方向和方针。
②社会发展的需要。学前教育目标也要预见社会新的要求,具有前瞻性。未来社会是一个国际化、全球化的社会。担负着为未来培养人才的学前教育,就必须面向未来有一个前瞻性的目标和意识。
③学前儿童发展的需求。学前教育的目标最终要落实到每个儿童的身上,因此只有正确认识并理解儿童身心发展的特点和规律,才能制定出科学的学前教育目标。
(2)制定幼儿园具体教育目标应注意的问题
①教育目标分解的方法要恰当。制定幼儿园具体目标的过程,实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化,并落实到幼儿发展上的过程。第三层次的具体教育目标的确定,各个幼儿园可以根据实际情况,采用不同的分解方法。
②教育目标的涵盖面要全面。将幼儿园的教育目标层层具体化的过程,实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。需要注意的是,不论分解到哪一层次,都要保证教育目标的整体结构不受损害,其内容的涵盖面一定要全面,包括幼儿园全面发展的各个方面和每个方面的全部内容。
③教育目标要有连续性和一致性。教育目标的实现是一个长期的过程,它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间要相互衔接,体现幼儿心理发展的渐进性和连续性;同时,下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致,以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进,都成为实现上层目标的有效环节。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述幼儿园教育评价应注意的问题。正确答案： (1)树立正确的评价观。
(2)与日常教育工作相结合。
(3)充分、合理地运用评价结果。解析： 暂无解析