在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现(  )现象。 A、提前为幼儿进小学打好基础 B、促进幼儿极大地发展 C、小学化倾向严重 D、小学教育学前化

题目
在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现(  )现象。

A、提前为幼儿进小学打好基础
B、促进幼儿极大地发展
C、小学化倾向严重
D、小学教育学前化

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参考答案和解析
答案:C
解析:
在幼儿园阶段,教师让幼儿学习小学的知识,是学前教育小学化的现象。
更多“在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现(  )现象。 ”相关问题
  • 第1题:

    幼儿园教育()现象,即幼儿在幼儿园提前学习小学阶段的内容,如识字、写字、算数、学拼音等。

    A.“小学化”

    B.“提前化”

    C.“预测化”

    D.“防治化”


    参考答案:A

  • 第2题:

    幼小衔接的关键因素是发展自主学习能力和()。

    • A、熟悉新学校的环境
    • B、提前学习小学课程
    • C、做好充分的物质准备
    • D、提高人际交往能力

    正确答案:D

  • 第3题:

    规范办园行为,防止和纠正“小学化”现象,以下哪些行为是幼儿园“小学化”倾向行为:()

    • A、布置家庭书写作业
    • B、没有区域环境,没有为幼儿提供自主游戏和探索学习条件,
    • C、要求家长统一购买各种幼儿教材
    • D、超额编班
    • E、随意占用户外活动时间
    • F、提前教授小学内容和强化性训练
    • G、每天只有集体教学,无小组、个别活动

    正确答案:A,B,C,D,E,F,G

  • 第4题:

    下列哪一项不是幼小衔接工作的内容()

    • A、培养学前儿童对小学生活的热爱和向往
    • B、培养学前儿童对小学生活的适应性
    • C、培养学前儿童做好入学前的学习准备
    • D、让学前儿童学习小学教材

    正确答案:D

  • 第5题:

    以下关于幼儿衔接的说法正确是()

    • A、幼儿衔接是小学的事
    • B、幼儿衔接是幼儿园的事
    • C、大班幼儿必须学习小学一年级的知识才能够适应小学的学习
    • D、幼儿衔接工作要考虑幼儿身心发展的连续性和阶段性的规律

    正确答案:D

  • 第6题:

    问答题
    新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式,如教学内容以算术写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或作业等。请用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。

    正确答案: 幼小衔接工作的内容:培养学前儿童对小学生活的热爱和向往;培养学前儿童对小学生活的适应性,帮助学前儿童做好入学前的的准备。
    幼小衔接的主要途径:日常生活;专门性的主题衔接活动;其他领域的教学活动。
    综合评价:解决学前教育和小学教育的衔接问题,是当今世界各国都在研究探索的教育难题之一。经过长期的科学研究,制定出多种既有利于促进儿童全面发展又能提高教育质量的教育方案来寻求适合我国国情的幼小衔接工作的途径。
    解析: 暂无解析

  • 第7题:

    单选题
    幼小衔接的关键因素是发展自主学习能力和()。
    A

    熟悉新学校的环境

    B

    提前学习小学课程

    C

    做好充分的物质准备

    D

    提高人际交往能力


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    幼小衔接工作中,教师向大班幼儿提出一些需要独立完成的学习、劳动任务,并让幼儿坚持完成所承担的任务。这主要是为了培养幼儿的(  )。
    A

    入学动机

    B

    学习态度

    C

    学习能力

    D

    责任感


    正确答案: C
    解析:

  • 第9题:

    单选题
    下列哪一项不是幼小衔接工作的内容()
    A

    培养学前儿童对小学生活的热爱和向往

    B

    培养学前儿童对小学生活的适应性

    C

    培养学前儿童做好入学前的学习准备

    D

    让学前儿童学习小学教材


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    规范办园行为,防止和纠正“小学化”现象,以下哪些行为是幼儿园“小学化”倾向行为:()
    A

    布置家庭书写作业

    B

    没有区域环境,没有为幼儿提供自主游戏和探索学习条件,

    C

    要求家长统一购买各种幼儿教材

    D

    超额编班

    E

    随意占用户外活动时间

    F

    提前教授小学内容和强化性训练

    G

    每天只有集体教学,无小组、个别活动


    正确答案: D,G
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,这种做法()。
    A

    小学化倾向严重

    B

    为幼儿进入小学打下基础

    C

    促进幼儿的发展

    D

    小学教育学前化


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    在大班幼小衔接活动中,教师与幼儿共同创设了“小学调查园”的主题墙。这主要是为了()。

    A.激发幼儿良好的入学动机
    B.培养幼儿的责任感
    C.提高幼儿的学习能力
    D.帮助幼儿形成良好的学习习惯

    答案:A
    解析:
    创设“小学调查园”的主题墙可以让幼儿初步了解小学的生活,激发幼儿对小学的向往之情,培养幼儿良好的入学动机。

  • 第13题:

    新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式,如教学内容以算术写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或作业等。请用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。


    正确答案:幼小衔接工作的内容:培养学前儿童对小学生活的热爱和向往;培养学前儿童对小学生活的适应性,帮助学前儿童做好入学前的的准备。
    幼小衔接的主要途径:日常生活;专门性的主题衔接活动;其他领域的教学活动。
    综合评价:解决学前教育和小学教育的衔接问题,是当今世界各国都在研究探索的教育难题之一。经过长期的科学研究,制定出多种既有利于促进儿童全面发展又能提高教育质量的教育方案来寻求适合我国国情的幼小衔接工作的途径。

  • 第14题:

    为了做好幼小衔接的工作,帮助幼儿良好的过渡到小学的生活,可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。


    正确答案:正确

  • 第15题:

    在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现()现象。

    • A、提前为幼儿进小学打好基础
    • B、促进幼儿极大地发展
    • C、小学化倾向严重
    • D、小学教育学前化

    正确答案:C

  • 第16题:

    现在的小学课本难度很大,很多孩子学起来很吃力。因此,有的家长认为孩子应该在幼儿园多学一些知识,让孩子提前学习小学阶段知识,这样就不用担心孩子到了小学跟不上。对此,你怎么看?


    正确答案: 家长的这种想法折射出目前普遍存在的幼儿教育小学化现象。从情感角度讲,家长想让幼儿提前掌握小学课本知识的良苦用心可以理解。但是,从教育科学性角度看,这种做法违背了幼儿生长规律,刻意地拔苗助长,反倒会适得其反。
    产生这一问题最根本原因是目前应试教育制度造成的教育目标功利化。日益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功利心偏重,并由此产生了功利化的幼儿培养观。这种不顾幼儿身心健康,片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健康成长百害而无一利。一方面,幼儿时期属于特殊的生长时期,身心发育尚未成熟,长时间的紧张学习容易让幼儿产生厌学、畏惧、自卑等心理问题。另一方面,幼儿教育与小学教育差异性很大。幼儿教育侧重能力和智力的培养,不是字数和算数的提升。
    因此,只有国家、教师、家长三方协力合作,转变观念,才能真正杜绝这种现象的蔓延:
    首先,国家要努力扭转教育环境,转变教育制度,让孩子从“应试”的藩篱中解放出来。因此,我们必须加快教育制度改革的步伐,从体制上杜绝以分数论成败的功利观。
    其次,幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应以素质教育为根本理念,以全面提升幼儿综合素质为主要目标,遵循幼儿自身成长发展规律,在学前教育阶段应主要以提高儿童的动手能力和创新能力为主。
    最后,家长应转变教育培养观念。明确幼儿的智力标准和能力标准的设定,真正了解什么样的孩子才是、出色的孩子,而不是以单一的分数或掌握多少字数论英雄。

  • 第17题:

    单选题
    以下关于幼儿衔接的说法正确是()
    A

    幼儿衔接是小学的事

    B

    幼儿衔接是幼儿园的事

    C

    大班幼儿必须学习小学一年级的知识才能够适应小学的学习

    D

    幼儿衔接工作要考虑幼儿身心发展的连续性和阶段性的规律


    正确答案: D
    解析: 在幼小衔接工作中,要把幼儿园和小学的教育内容视作一个整体,坚持整体教育;衔接工作应该儿童一入园就开始,整个幼儿教育时期,都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。在学前的最后一年,侧重做好儿童入小学的特殊准备,所以幼小衔接要考虑幼儿身心发展特点,全方面促进幼儿的发展。因此,本题答案为D。

  • 第18题:

    问答题
    新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。

    正确答案: (1)幼小衔接工作的内容:培养学前儿童对小学生活的热爱和向往;培养学前儿童对小学生活的适应性;帮助学前儿童做好入学前的准备。
    (2)幼小衔接的主要途径:日常生活;专门性的主题衔接活动;其他各领域的教学活动。
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    单选题
    在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现(    )现象。
    A

    提前为幼儿进小学打好基础 、

    B

    促进幼儿极大地发展

    C

    小学化倾向严重

    D

    小学教育学前化


    正确答案: C
    解析:

  • 第20题:

    填空题
    当前在幼小衔接工作中存在一种误区,即小学化倾向严重。这主要表现为:提前让幼儿学习小学的教材;____。

    正确答案: 用小学教育的组织形式与方法对待幼儿园的幼儿
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现(  )现象。
    A

    提前为幼儿进小学打好基础

    B

    促进幼儿极大地发展

    C

    小学化倾向严重

    D

    小学教育学前化


    正确答案: C
    解析:
    在幼儿园阶段,教师让幼儿学习小学的知识,是学前教育小学化的现象。这使得教学内容违背了幼儿的年龄特点,幼儿不能或不甚理解,学习中只能较多地使用机械记忆和死记硬背的方法,体会不到学习的乐趣。这不仅压制了幼儿的自然发展,还会造成幼儿怕学、厌学的现象。因此,答案为C。

  • 第22题:

    判断题
    为了做好幼小衔接的工作,帮助幼儿良好的过渡到小学的生活,可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析