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  • 第1题:

    在蒙台梭利儿童教育体系中,其课程内容是非常有特色的,请简述蒙台梭利教育体系中为儿童确立的课程内容。


    答案:
    解析:
    蒙台梭利根据自己的教育理论和教育实践,主要为儿童确立了下列教育内容: (1)感觉教育。感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要位置,也是她教育实验的主要内容。蒙台梭利的感觉教育遵循着一定的原则:一是循序渐进原则。照顾儿童的个别差异,把感觉教育同读、写、算的教学结合起来,由简单到复杂,逐步发展。二是自我教育的原则。她提倡让幼儿根据自己的能力和需要进行自我选择、独立操作、自我矫正。
    (2)语言教育。蒙台梭利教育体系的语言教育包括口头语言训练和简单的书写活动。她认为,书写应先于口语训练。口头语言训练通过为儿童提供阅读教材和交谈两种形式进行。阅读材料由清晰的书写好的单词和短语纸片与卡片组成,还有大量的玩具。
    (3)纪律教育。纪律教育是蒙台梭利教育的重要组成部分,也是她为学前儿童设计的重要课程内容。蒙台梭利认为,儿童纪律在本质上是积极的、活动的、主动的、内在的和持久的,而不是消极的、被动的、外在的和暂时的。纪律就意味着自由。但是,蒙台梭利教育体系中的自由概念,并不是放任自流,或让儿童任意妄为,而是有范围和限度的。儿童怎样能获得纪律?蒙台梭利认为,“纪律必须通过自由而获得。”“当一个人是自己的主人,在需要遵从某些生活准则的时候,他能够节制自己的行为,我们就可以称他是守纪律的人。”
    (4)数学入门教育。在蒙台梭利看来,只有对数字间的关系有了系统联系后,儿童就真正成了数学思考者和问题解决者。课程内容包括:数数,数字练习,用书写符号表示数,数的记忆练习,从1到20的加减乘除法,10以上的算术运算等。针对不同的内容,蒙台梭利采取了相应的教学方法。

  • 第2题:

    蒙台梭利的儿童发展观偏重了()。

    A环境影响

    B教师影响

    C学校影响

    D内在生命力


    D

  • 第3题:

    在蒙台梭利教育体系中,自由,作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱;(), 感官训练,()和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。


    正确答案:日常生活练习;肌肉训练

  • 第4题:

    蒙台梭利认为儿童心理发展是天赋能力的自然表现,它具有阶段性。


    正确答案:正确

  • 第5题:

    简述蒙台梭利对教师的要求。


    正确答案: (1)原则是要求以儿童为中心;
    (2)具备观察的素质;
    (3)了解儿童特点;
    (4)善于指导或引导儿童;
    (5)成为学校与家庭、社区的联络者与沟通者。

  • 第6题:

    简述蒙台梭利儿童观


    正确答案: (1)儿童具有发展的内在冲动力
    (2)儿童发展具有的阶段性
    (3)儿童发展具有敏感期
    (4)儿童的发展是通过工作实现的

  • 第7题:

    在蒙台梭利课程中,()、()和()是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。


    正确答案:自由;作业;秩序

  • 第8题:

    问答题
    简述蒙台梭利的儿童发展观。

    正确答案: 纵观蒙台梭利的的全部学说,她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟,也不是环境、教育的直接产物,而是机体和环境交互作用的结果,是“通过对环境的经验而实现的”。具体地说,蒙台梭利首先强调的是人和遗传素质和内在的生命力。对儿童来讲,生命力表现为自发冲动,因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭,对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。蒙台梭利否定奖励、惩罚等强化的作用,强调儿童的内在力量、主观能动性;要求环境(刺激)要适合儿童的内在需要和兴趣,认为儿童不是消极被动地接受外界刺激,他们每个人都有自己的内部结构、变化和发展。蒙台梭利又认为,生命力的冲动是通过儿童的自发活动表现出来的,“生命是活动的,只有通过活动才能发展”,为了使儿童的生命力和个性通过活动得到表现、满足和发展,就必须创造适宜的环境。从个体心理发展过程来看,蒙台梭利强调通过自发活动表现出来的生命力发展呈现一种节律(阶段),不同的个体有不同的发展节律,教育要与儿童发展的敏感期吻合,就必须用不同的教育来适应不同的成熟节律,因此她十分强调个别教学,让儿童各按自己的需要自由活动,使个性得到充分发展。
    应该如何看待蒙台梭利的儿童发展观?我们认为,蒙台梭利由于缺乏科学的世界观和方法论为指导,未能正确阐明遗传、环境和教育三者之间辩证统一的关系,她的全部学说的基点是儿童内在生命力的自发冲动,把教育看作仅仅是儿童潜能(本能)的展现,虽然她也注意到环境和教育的重要性,但总的说来只把它们放在从属于遗传的地位,因而夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性。尽管如此,蒙台梭利多少看到了心理发展是遗传与环境、教育协同作用的结果,证明了教育可以纠正智力落后,更能使正常儿童智力发展,提倡早期教育,这比当时那种认为“智力固定不变”,否认儿童早期认识发展必要性的流行看法要接近真理。她尊重幼儿自身发展的特点,反对用成人的思想不适当地妨碍幼儿的心理发展,注意到儿童活动的智力价值和内部动机在学习上的意义,这些都有合理之外。至于蒙台梭利关于敏感期和儿童心理发展阶段论的思想更已被心理学家广泛承认。蒙台梭利的教育工作之所以取得一定的成功,是与她对儿童心理有一定的正确理解分不开的。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    简述蒙台梭利教育观

    正确答案: (1)教育目的:帮助儿童形成健全人格——创造新人类,通过培养具有健全人格的儿童建设理想的和平社会——创造新社会。
    (2)教育内容:包括主题教育活动(团体教育活动),区域教育活动(分组及个别教育活动)。
    (3)教育方法:“有准备的环境”是核心。其根本是适合儿童的环境。作为“导师”的教师。尊重热爱、观察了解儿童;提供环境,进行引导。作为活动对象的“工作材料”。包括所有的教育内容。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    填空题
    在蒙台梭利课程中,()、()和()是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。

    正确答案: 自由,作业,秩序
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    简述蒙台梭利运动在美国的发展历程。

    正确答案: (1)1910年,蒙台梭利的教育方法与教具传入美国;
    (2)1912年和1915年,蒙台梭利两次访美,促使“美国蒙台梭利协会”成立,蒙台梭利学校纷纷建立;
    (3)1914年后,美国的蒙台梭利热迅速冷却,20年代后甚至完全销声匿迹;
    (4)20世纪50年代后期,蒙台梭利运动又一次在美国兴起;
    (5)进入80年代后,蒙台梭利运动更是向纵深发展,从学前和小学教育扩展到中学教育。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    简述蒙台梭利教育有哪些基本内容?

    正确答案: (1)肌肉练习;
    (2)日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点;
    (3)初步的知识教育;
    (4)文化历史教育。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    简述蒙台梭利教育观
    (1)教育目的:帮助儿童形成健全人格——创造新人类,通过培养具有健全人格的儿童建设理想的和平社会——创造新社会。
    (2)教育内容:包括主题教育活动(团体教育活动),区域教育活动(分组及个别教育活动)。
    (3)教育方法:“有准备的环境”是核心。其根本是适合儿童的环境。作为“导师”的教师。尊重热爱、观察了解儿童;提供环境,进行引导。作为活动对象的“工作材料”。包括所有的教育内容。

  • 第14题:

    简述蒙台梭利的儿童发展观。
    纵观蒙台梭利的的全部学说,她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟,也不是环境、教育的直接产物,而是机体和环境交互作用的结果,是“通过对环境的经验而实现的”。具体地说,蒙台梭利首先强调的是人和遗传素质和内在的生命力。对儿童来讲,生命力表现为自发冲动,因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭,对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。蒙台梭利否定奖励、惩罚等强化的作用,强调儿童的内在力量、主观能动性;要求环境(刺激)要适合儿童的内在需要和兴趣,认为儿童不是消极被动地接受外界刺激,他们每个人都有自己的内部结构、变化和发展。蒙台梭利又认为,生命力的冲动是通过儿童的自发活动表现出来的,“生命是活动的,只有通过活动才能发展”,为了使儿童的生命力和个性通过活动得到表现、满足和发展,就必须创造适宜的环境。从个体心理发展过程来看,蒙台梭利强调通过自发活动表现出来的生命力发展呈现一种节律(阶段),不同的个体有不同的发展节律,教育要与儿童发展的敏感期吻合,就必须用不同的教育来适应不同的成熟节律,因此她十分强调个别教学,让儿童各按自己的需要自由活动,使个性得到充分发展。
    应该如何看待蒙台梭利的儿童发展观?我们认为,蒙台梭利由于缺乏科学的世界观和方法论为指导,未能正确阐明遗传、环境和教育三者之间辩证统一的关系,她的全部学说的基点是儿童内在生命力的自发冲动,把教育看作仅仅是儿童潜能(本能)的展现,虽然她也注意到环境和教育的重要性,但总的说来只把它们放在从属于遗传的地位,因而夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性。尽管如此,蒙台梭利多少看到了心理发展是遗传与环境、教育协同作用的结果,证明了教育可以纠正智力落后,更能使正常儿童智力发展,提倡早期教育,这比当时那种认为“智力固定不变”,否认儿童早期认识发展必要性的流行看法要接近真理。她尊重幼儿自身发展的特点,反对用成人的思想不适当地妨碍幼儿的心理发展,注意到儿童活动的智力价值和内部动机在学习上的意义,这些都有合理之外。至于蒙台梭利关于敏感期和儿童心理发展阶段论的思想更已被心理学家广泛承认。蒙台梭利的教育工作之所以取得一定的成功,是与她对儿童心理有一定的正确理解分不开的。

  • 第15题:

    ()学者提出了儿童心理发展的结构问题。

    • A、杜威
    • B、皮亚杰
    • C、蒙台梭利
    • D、福禄培尔

    正确答案:B

  • 第16题:

    简述蒙台梭利论儿童之家的教育内容。


    正确答案: 1.实际生活练习
    2.肌肉练习
    3.自然教育和体力劳动
    4.感觉教育
    5.读写算练习

  • 第17题:

    简述蒙台梭利重视感官教育的原因。


    正确答案: (1)幼儿正处在各种感觉的敏感期;
    (2)感官是心灵的门户,感官对智力发展具有头等重要性;
    (3)可以对某些因感官存在缺陷而影响心智发展的儿童进行及时补救。

  • 第18题:

    在蒙台梭利教育体系中,()、()和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱;()、()、()和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。


    正确答案:自由;工作;肌肉训练;日常生活练习;感官练习

  • 第19题:

    问答题
    简述蒙台梭利儿童观

    正确答案: (1)儿童具有发展的内在冲动力
    (2)儿童发展具有的阶段性
    (3)儿童发展具有敏感期
    (4)儿童的发展是通过工作实现的
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    单选题
    ()学者提出了儿童心理发展的结构问题。
    A

    杜威

    B

    皮亚杰

    C

    蒙台梭利

    D

    福禄培尔


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    填空题
    在蒙台梭利教育体系中,()、()和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱;()、()、()和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。

    正确答案: 自由,工作,肌肉训练,日常生活练习,感官练习
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述蒙台梭利教育方案的特点。

    正确答案: (1)一个有准备的环境。它就像一个家;“儿童之家”内的一切都符合儿童的标准;环境布置安全、美观有秩序。
    (2)教师是儿童的导师。蒙台梭利教师是“导师”,是环境的提供者、自由的保障者、发展的协助者。
    (3)教具是儿童活动的主要对象。蒙台梭利教具的特点:刺激的孤立性、操作的顺序性(由简单到复杂,具体到抽象)、工作的趣味性、教育的自主性。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述蒙台梭利教育得以广范应用的原因。

    正确答案: (一)由吸收下层民众的儿童开始,对儿童以前的家庭教育没有什么要求。
    (二)以教育实践为基础,不是根据纯理论演绎而来。
    (三)有现成的教具,环境布置、儿童活动、教师行为等方面有具体、明确的指导。
    (四)有专门的师资培训。
    解析: 暂无解析