我国基础教育课程改革的目标是什么？

题目

我国基础教育课程改革的目标是什么？

相似考题

1.当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？

2.简述我国基础教育课程改革的目标。

3.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？

4.分析论述当前我国基础教育课程改革的目标。

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  • 第1题：

    试述我国基础教育课程改革的目标。


    答案：
    解析：
    基础教育课程改革的具体目标是：
    (1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度．使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。
    (2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程．以适幢小同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
    (3)课程内容方面的改革目标改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状．加强课程内容与学生牛活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
    (4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
    (5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理．增强课程对地方、学校及学生的适应性。

  • 第2题：

    简述我国基础教育课程改革的具体目标。


    答案：
    解析：
    (1)实现课程功能的转变； (2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
    (3)加强课程内容与生活和时代的联系；
    (4)改善学生的学习方式；
    (5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
    (6)实行三级课程管理制度。

  • 第3题：

    简答题：《基础教育课程改革纲要（试行）》针对以往课程存在的“六个过于”问题，提出了具体的课程改革目标，这些目标具体是什么？


    改变课程结果过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置六年一贯的课程门类和课时比例。

  • 第4题：

    试述当前我国基础教育课程改革的具体目标。


    答案：
    解析：
    1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解诀问题的能力以及交流与合作的能力。5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性

  • 第5题：

    我国第八次基础教育课程改革的宗旨和重点是什么


    答案：
    解析：
    2001年我国正式启动了.新一轮基础教育课程改革一第八次基础教育课程改革。
    　　(1)新课程改革的宗旨在于改变教育教学观念，重点是转变课程的功能，具体目标和任务是改变课程结构过于强调学科本位、缺乏整合的现状，适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，适应社会发展的需要。
    　　(2)新课程倡导全人教育，倡导建构性学习，注重学生的经验与兴趣，强调主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，改变课程实施过程中过分依赖课本、死记硬背的机械训练模式。
    　　(3)新课程注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”，强调学习评价的激励性和发展性，体现多元评价促进学生发展的功能。
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