德国教育家（）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。A.赫尔巴特B.塞涅卡C.卢梭D.亚里士多德

题目

德国教育家（）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。

A.赫尔巴特

B.塞涅卡

C.卢梭

D.亚里士多德

相似考题

1.19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过程四阶段说。A．“明了”B．“预备”C．“联想”D．“系统”E．“方法”

2.裴斯泰洛把课堂教学的过程分为以下四个阶段:即明了、联想、系统、方法。()此题为判断题(对，错)。

3.德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、联想、_________、方法四个阶段。

4.凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段教学过程的理论。（ ）此题为判断题(对，错)。

更多“德国教育家()试图根据心理学来阐述教学过程,提出了明了、联想、系统、方法四个阶段,揭示了课堂教学 ”相关问题

  • 第1题：

    赫尔巴特把教学过程分为()四个阶段。

    A.联想、明了、系统、方法。

    B.方法、明了、联想、系统。

    C.明了、联想、方法、系统。

    D.明了、联想、系统、方法。


    正确答案：D

  • 第2题：

    19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（ ）的教学过程四阶段说。
    A. “明了” B. “预备”
    C.“联想” D.“系统”
    E. “方法”


    答案：A,C,D,E
    解析：
    赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。

  • 第3题：

    1、19世纪，德国教育家赫尔巴特提出教学过程的形式阶段理论，即（）。

    A．明了

    B．联想

    C．系统

    D．方法


    A 社会本位目的观的主要代表人物有柏拉图、洛克、赫尔巴特等。赫尔巴特以永恒不变的五种道德观念，即'内心自由'、'完善'、'仁善'、'正义'和'公平和报偿'，为教育内容，培养真正善良的人，即不怀疑现存的社会铁序，又能遵守现行的社会法治

  • 第4题：

    凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教学过程理论。 ( )


    答案：错
    解析：
    题干描述的是赫尔巴特的教学四阶段论。

  • 第5题：

    4、德国教育家赫尔巴特提出了形式阶段论，将课堂教学分为了明了、联合、（）和方法四个环节。


    系统

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