试述泰勒关于课程设计模式的基本观点。
题目
试述泰勒关于课程设计模式的基本观点。
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第1题：
简述泰勒的课程设计模式。
正确答案：泰勒是美国著名的课程理论家，他在1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(1)学校应该达到哪些教育目标；
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验；
(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。 -
第2题：
泰勒的课程设计模式。
正确答案：泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本理》．提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(l)学校应该达到哪些教育目标？
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？
(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
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第3题：
下列哪位是课程设计目标模式的主张者？（）
A泰勒
B斯腾豪斯
C斯瓦布
A
略 -
第4题：
试述亚当？斯密关于分工的优越性、缺点以及分工产生原因的基本观点。
参考答案：斯密认为，分工是提高生产力、发展和增进国民财富的重要途径和主要因素。
他认为：
（1）分工的优越性：主要是在于能提高劳动生产力。斯密举了有十八道工序的制针业，说如不实行分工，有的工人一天甚至不能做一枚别针；而实行分工，则平均每人每天可做4800枚。
（2）分工的缺点：在于它是社会不平等的根源。斯密认为，分工使工人长年累月从事单调死板的活动，损坏了工人全面的活动能力和智力发展。这既造成不平等，也对人的健康不利。
（3）分工产生的原因：斯密认为，分工是人的交换本性产生的。他认为，人类的利己心产生交换倾向，而交换倾向导致分工。这是“缓慢而逐渐造成的结果”。斯密否认分工是由人们头脑中发明出来的，这具有一定的客观意义。但他把分工归因于人类本性的交换倾向，这是因果颠倒。
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第5题：
在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）。
A结构模式
B认知模式
C过程模式
D泰勒模式
C
略