德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。A．生产力和科技发展水平B．社会政治经济的需要C．文化传统D．教育者的身心发展规律和水平

题目

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。

A．生产力和科技发展水平

B．社会政治经济的需要

C．文化传统

D．教育者的身心发展规律和水平

相似考题

1.教育内容受如下哪些因素的制约和影响()A.人口数量B.生产力和科技发展C.社会政治经济性质D.社会文化本体E.社会政治经济制度

2.教育内容受到哪些因素的制约()。A、科技生产力水平B、意识形态C、政治经济制度D、社会文化

3.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。 A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平

4.社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为()A.制约着教育目的的性质B.制约着教育的领导权C.制约着教育发展的规模和速度(生产力)D.影响和制约着受教育机会的分配E.制约教育的内容和手段(生产力)

参考答案和解析
正确答案：C
略。
更多“德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受( )制约的标志。A.生产力和科 ”相关问题

  • 第1题：

    德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　）制约的标志。

    A.生产力和科技发展水平
    B.社会政治经济制度
    C.文化传统
    D.教育者的身心发展规律和水平

    答案：C
    解析：
    题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。

  • 第2题：

    从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过___________，增强探究和创新意识，学习___________方法，发展___________知识的能力。


    答案：
    解析：
    实践 科学研究 综合运用

  • 第3题：

    3、设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是（）

    A．从幼儿园到初中

    B．从小学到初中

    C．从初中到高中

    D．小学到高中


    ×

  • 第4题：

    德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　　）制约的标志。

    A.生产力和科技发展水平
    B.社会政治经济的需要
    C.文化传统
    D.教育者的身心发展水平和规律

    答案：C
    解析：
    题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。

  • 第5题：

    【判断题】1995年,国内的重点理工科大学把生物类的课程列为非生物专业的限选课和必修课程。（)

    A．Y.是

    B．N.否


    正确

相关内容