说明教育目的的内涵及其对教育活动质的规定性。

题目

说明教育目的的内涵及其对教育活动质的规定性。

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1.指标涵义是指对统计指标的______所做出的解释和说明，内涵说明本指标质的______及其与其他指标的区别。( )A．内涵；特殊性B．内涵和外延；特殊性C．外延；规定性D．内涵和外延；规定性

2.将与目的就是教育的使命,教育的使命说明教育实践的本质内涵。()此题为判断题(对，错)。

3.陈鹤琴活教育理论体系主要包括()A、活教育的目的论B、活教育的课程论C、活教育的方法论D、活教育的过程论

4.试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。

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  • 第1题：

    试述马克思关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。


    正确答案：
    马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：(1)全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。(3)人的发展受社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)人的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
    马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我国制定教育目的提供了理论依据。

  • 第2题：

    “办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性。

    A.教育方针
    B.教育目的
    C.教育功能
    D.教育政策

    答案：A
    解析：
    教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”是教育方针。

  • 第3题：

    教育评价的目的大体可以分为两类：一类主要以诊断、促进教育活动质量为目的，另一类主要以（）、（）、（）为目的。
    分等；鉴定；区分优劣
    略

  • 第4题：

    教育的质的规定性主要体现在教育目的上。 （ ）


    答案：对
    解析：
    教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规 律,对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准， 同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育目的作为培养人的总体要 求，总是内在地决定着教育的社会性质和教育对象发展的素质，反映一定社会发展的需要。所以 说，教育的质的规定性主要体现在教育目的上。

  • 第5题：

    (2005年4月)试述马克思关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。


    答案：
    解析：
    马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。其基本理论有如下要点：(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度取决于社会条件。(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
    马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。这一学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。我们只有正确地理解马克思主义关于人的全面发展的学说，并结合我国当前社会政治、经济、文化发展的实际情况，才能制定出科学的教育目的。

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