教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问：你是否赞成这种做法?（ ）A．赞成B．不赞成

题目

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问：你是否赞成这种做法?（ ）

A．赞成

B．不赞成

相似考题

1.教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?

2.阅读下面材料，回答问题。教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题：请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?

3.根据下面资料，作答题。【资料】教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。你认为教师这种做法是否正确?（ ） 查看材料A.√B.×

4.教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?

更多“教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问: ”相关问题

  • 第1题：

    语文老师在板书生词时。常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）


    答案：对
    解析：
    差异部分用彩色标出，有利于学生注意到几个字的不同点，便于区分和学习。因此。张老师利用的是知觉的选择性。

  • 第2题：

    在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（　　）。

    A.感觉适应
    B.感觉后像
    C.感觉补偿
    D.感觉对比

    答案：D
    解析：
    感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。因此，本题正确答案为D。

  • 第3题：

    教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。

    你认为教师这种做法是否正确（　　）

    A.√
    B.×

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。
    请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？


    答案：
    解析：
    目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
    1.符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。
    2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

  • 第5题：

    在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。

    A、 感觉适应
    B、 感觉后像
    C、 感觉补偿
    D、 感觉对比

    答案：D
    解析：
    不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。

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