更多“简述教师教育行动研究的过程。 ”相关问题
-
第1题：
简述教师行动研究的实施步骤。
正确答案：
教师行动研究的实施步骤是：
(1)确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
(2)拟定研究计划：明确课题研究的总目标．并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
(3)实施行动研究：收集资料、拟订并实施有效的教育措施。
(4)进行总结评价：汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究．直至
实现研究总目标。 -
第2题：
简述教育行动研究的提出背景。答案：解析：（1)长久以来，传统的教育研究与教 育实务工作之间似乎隔着一道高墙难以跨越。 面对这种传统学术研究成果无法解决实务工作 问题之困境，“行动研究”致力于将实务工作与研 究二者加以结合，鼓励教育实务工作者借由"研 究一行动”的方式，改善在实际教育场景中所面 临的种种问题，展现出教育实务工作者之积极的 行动力。 (2)随着一波波的教改推动，教师借着专业自主能力的诉求，不再沦为工具性“专业技工”与 教育体制中的"配合者”，也由于教师不断地进行 自我批评与反思，“教师即研究者”的行动研究理 念愈来愈受重视。倘若教师能够成为研究者，提 升行动研究的能力,将能够对于教师专业的自我 成长及教学品质的提升有极大的助益。 (3)教育行动研究是由实践者着眼于改进教 育实践而作出系统的、自我反思的科学探究方 式。它注重了教师、学生在教育研究方面的重要 作用。它不但将实践者看作是教育知识的贡献 者，而且也看作是知识的创造者。 -
第3题：
2、教师在实际工作情境中，对自身的教育实践进行科学、系统、连续的认识、反思与行动过程的研究是
A．教育行动研究
B．教育调查
C．教育实验
D．教育测量
教育行动研究 -
第4题：
简述教育行动研究的特点。答案：解析：（1)研究者兼具研究者与行动者的 角色（教师由被研究的客体转变为具有自主性的 主体,更能成功地跨越理论与应用之间的鸿沟）： (2) 行动研究以实务问题之解决为主要导向 (行动研究的“实用价值”通常高于其“理论价值”）。 (3) 实施过程兼具研究、行动两大方向（需 要通过研究与行动不断循环检证的过程,发展出 最适合实际情境需要与限制的改善策略）。 (4) 对象或问题具有特定性，结论亦适用于 情境的改进。 (5) 行动研究重视研究者的自我反省（在实 务工作当中了解问题，通过反省与探究发展出解 决的策略）。 -
第5题：
简述教育行动研究的实施步骤。答案：解析：教育行动研究的实施步骤如下：
第一步，确定研究课题：发现教育工作中有待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
第二步，拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
第三步，实施研究行动：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。
第四步，进行总结评价：汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。