论述学习理论研究的意义。

（一）进行审计理论研究的原因
审计理论研究是总结审计实践的客观需要。审计理论研究是审计理论与实践创新的前提。审计理论研究有助于规范和指导指导实践。
（二）应从三个方面把握指导审计理论研究的基本原则
1.要有政治视角。国家审计是国家政治制度的重要组成部分，在国家治理中发挥着保障国家经济社会健康运行的“免疫系统”功能。用政治学思想来认识和研究国家审计是审计理论研究的一条重要途径。审计理论研究要用政治视角，就要求审计理论的研究者学习一些政治学的知识，能够用政治学包括国家治理的理论、原则和方法来分析审计理论问题。
2.要有法治观念。主要是三个方面的考虑：
(1)法治是现代国家审计制度的基础，法治是国家审计发展的重要保障。
(2)依法审计是依法治国的具体实践之一，依照法律进行审计监督，是现代国家审计运转的基本模式。
(3)推进法治是国家审计的目标之一。现代国家审计是推动民主与法治的工具，是在法律框架下对政府及公营事业运转的成果和效益进行检查和评价的一项专业性活动。维护国家法律法规的权威性，推动政府行为的公开透明，进而使政府处于公众或纳税人的监督之下，用公众的民主监督推动政府执政为民，推进民主的进程，是现代国家审计的一个重要目标。要从加强对权力的制约和监督这一更高层次上理解和体现审计的本质。
3.国家审计理论研究要运用科学的研究方法。

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有计划地制定的有 关学习过程的复杂方案，它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。麦基奇 把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 (1)认知策略。 认知策略是学习者信息加工的方法和技术。其基本功能有两个：一是对信息进行有效 的加丁和整理二是对信息进行分门别类的系统储存。主要包括注意策略、复述策略、精细加工策略、编码组织策略。 (2)元认知策略。 元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控，包括计划策略、监视策略、调节策 略等。元认知策略教学应该注意以下几方面：提高学生元认知学习的意识；丰富学生关于 元认知的知识和体验；加强对学生元认知操作的指导；给学生创设和谐、民主的反馈条 件；注总引导学生对非智力因素的调控。 (3)资拟忤理策略。 资源竹理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。它有助于学生适应环境和调节 环境以还应自己的需要。它对学生的学习动机也具有重要作用。主要包括时间管理策略、 努力管理策略和学业求助策略等。