教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?
第1题:
学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响?
学校对学生施加的影响是孩子成长和发展的主要的和决定性的因素。 首先,学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响;其次,学校的教育水平会直接影响学生的发展;再次,学校与社会、家庭的联系程度如何,也会直接影响学生的发展。
第2题:
简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。
(1)传统教育派以赫尔巴特为代表,其主要教育主张有:第一,教师巾心,即教师是教学过程中的绝对主导和权威;第二,教材中心,即以学科课程为巾心,注重书本知识的传授;第三,课堂中心,即以班级授课为主要的教学组织形式。
(2)现代教育派的代表人物是美国教育家杜威,其丰要教育丰张有:第一,学牛中心,即一切教学活动围绕学生进行,符合学生需要和兴趣;第二,做中学,即强调学生在实践活动中学习;第三,活动课程中心,即根据学生的兴趣和需要设计课程。
第3题:
国家如何实施对中小学的管理和监督?
答:国家通过下列几项制度对中小学实施宏观管理和监督
(1)学校课程计划的编制和颁行制度; (2)教科书的编写、审定和使用制度;
(3)学校的学籍管理制度; (4)教师人事管理制度;
第4题:
急求 江苏省教师资格考试心理学历年真题中学类 谢谢各位哦
http://ks.233.com/121/
在线模考中心
第5题:
简述活动性原则的实施要点。
活动性原则是指在教学活动中应保证学前儿童有充分的活动,以使他们在主动的活动中学习并获得发展。儿童是在自己感兴趣的活动中不断积累经验,调节和更新认知结构而获得发展的。贯彻这条原则时应注意以下两点:
(1)教师要为学前儿童创造活动条件。教师在教学活动中要为儿童提供丰富的材料、充分的活动时间.以及较多的同伴交往机会,吸引学前儿童参加,让他们成为活动的主人。
(2)教师组织的活动要全面、多样。教师在组织多种活动的同时,要放手让学前儿童进行多种多样的操作、探索和实践活动,另外还要注意根据学前儿童的个性特点进行指导,以利于学前儿童全面发展。