简述人本主义的教学目标。

题目

简述人本主义的教学目标。

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1.简述人本主义的教学原则。

2.简述人本主义的课程与教学理论。

3.简述人本主义心理学提出的教学原则。

4.简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。

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  • 第1题：

    以人本主义心理学作为教学设计的理论基础,以培育学生的完整人格为教学的目标指向,这是教学设计的认知取向 改错


    参考答案：以人本主义心理学作为教学设计的理论基础，以培育学生的完整人格为教学的目标指向，这是教学设计的认格取向。

  • 第2题：

    简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务之间的关系。
    A.各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标。
    B.最终的体育教学目标是实现了体育教学目的的标志。
    C.体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标所应该做的实际工作和责任。
    略

  • 第3题：

    8、以下对“人本主义取向的教学评价”说法不正确的是

    A．人本主义取向的教学评价的前提假设包括秉持人性本善论的人性观和主张目标实现论

    B．人本主义主张教育是为了培养心理健康、具有创造性的人

    C．人本主义的思想是在人本主义心理学的直接影响和作用下形成的

    D．人本主义取向的教学评价强调定量化、精确化并以此构建原则和方法


    一题目为中心的课堂讨论模式;开放课题模式;自由学习的教学模式

  • 第4题：

    有关教师资格考试简述题:简述教学目标的选择标准。

    简述教学目标的选择标准。


    ①价值性标准：指目标对于需要满足的意义;②可能性标准;③低耗性标准;④丰富性标准;⑤就高性标准。

  • 第5题：

    简述教学目标分类。
    （1）按照教学组织形式分：集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标。
    （2）按照儿童的发展分：一般发展目标与个别发展目标（特殊目标——缺陷补偿目标、认知目标和生活技能训练目标）。
    （3）按照达到目标的时间分：长期目标与短期目标。
    （4）按目标的指向性分：总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。
    略

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