在处理与外部的关系上，对学生有明显的监护作用，关心学生，能保护集体的利益，常有“护犊”现象。这属于教师的人格型态中的【 】A．父母态B．老年态C．成人态D．儿童态

题目

在处理与外部的关系上，对学生有明显的监护作用，关心学生，能保护集体的利益，常有“护犊”现象。这属于教师的人格型态中的【 】

A．父母态

B．老年态

C．成人态

D．儿童态

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1.我们应从三大关系上理解学生的个性发展,规划教学目标。第一,()的关系;第二,学生与他人和社会的关系;第三,学生与自然的关系。A.学生内在要求与外部环境B.学生与自我C.学生与家庭D.学生与老师

2.朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于()A.强硬专断型 B.放任自流型 C.仁慈专断型 D.民主平等型

3.（ ）是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。A.关爱学生 B.爱岗敬业 C.教书育人 D.关心集体

4.学生集体有哪些教育作用?联系工作实际谈谈班主任如何组织与培养学生集体。

参考答案和解析
正确答案：A
【A】[解析]题干中所描述的是父母态人格结构的教师在教学上的表现。
更多“在处理与外部的关系上,对学生有明显的监护作用,关心学生,能保护集体的利益,常有“护犊”现象。这属 ”相关问题

  • 第1题：

    ()是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

    A.关爱学生
    B.爱岗敬业
    C.教书育人
    D.关心集体

    答案：A
    解析：
    关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

  • 第2题：

    4、《学生伤害事故处理办法》的主要内容有

    A．在法律关系上，明确了学校与学生之间是教育管理关系，而不是监护关系，学校不承担未成年学生的监护职责

    B．明确规定了学生伤害事故中学校民事责任的归责原则——过错责任原则，即“学校无过错则无责任”

    C．规定了学生伤害事故的类型，即过错事故和意外事故两类

    D．明确了不同主体在不同学生伤害事故中的责任


    在法律关系上，明确了学校与学生之间是教育管理关系，而不是监护关系，学校不承担未成年学生的监护职责;明确规定了学生伤害事故中学校民事责任的归责原则 ——过错责任原则 ， 即 “学校无过错则无责任”;规定了学生伤害事故的类型，即过错事故和意外事故两类;明确了不同主体在不同学生伤害事故中的责任

  • 第3题：

    1、（）是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

    A．关爱学生

    B．爱岗敬业

    C．团结协作

    D．关心集体


    A

  • 第4题：

    朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于仁慈专断型。


    C 解析：仁慈专断型教师虽受部分学生爱戴，但会使学生所有的活动依教师指示，不会主动学习与创造。 A选项，强硬专断型教师班级一切活动由教师一人计划、安排、决定、指挥，要求严格苛刻，很少给予表扬，导致班级学生屈服、易怒、不愿合作、推卸责任。 B选项，放任自由型教师一切活动全由学生自己处理，与学生几乎没什么交流与影响，使班级学生在活动中困扰不断，常常发生不愉快行为。 D选项，民主平等型教师多鼓励集体活动，给予客观的表扬与批评，多数活动由学生参与策划设计，班级学生多主动，有很强的合作性，常常交换意见开展讨论。

  • 第5题：

    22、（）是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

    A．关爱学生

    B．爱岗敬业

    C．爱国守法

    D．关心集体


    A

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