消除自卑感常用的方法包括（ ）。A．引导学生对自己进行客观全面的认知B．对成败进行正确的归因C．消除非理性观念D．用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E．帮助学生不时有成功的体验

题目

消除自卑感常用的方法包括（ ）。

A．引导学生对自己进行客观全面的认知

B．对成败进行正确的归因

C．消除非理性观念

D．用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力

E．帮助学生不时有成功的体验

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1.归因训练的基本步骤是()。A、了解学生的归因倾向B、让学生进行某种活动，并取得成败体验C、让学生对自己的成败进行归因D、引导学生进行积极的归因

2.归因训练的基本步骤有()。A.让学生进行某种活动并取得成败体验B.了解学生的归因倾向C.引导学生进行积极的归因D.让学生对自己的成败进行归因

3.关于自卑感以下说法错误的是（ ）。A．自卑的人热衷于与人比较．而对自己的期待却很低B．自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C．自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D．对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

4.关于自卑感以下哪种说法是错误的()．A．自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B．自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C．自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D．对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

更多“消除自卑感常用的方法包括( )。A.引导学生对自己进行客观全面的认知B.对成败进行正确的 ”相关问题

  • 第1题：

    消除自卑感常用的方法包括【 】

    A．引导学生对自己进行客观全面的认知

    B．对成败进行正确的归因

    C．消除非理性观念

    D．用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力

    E．帮助学生不时有成功的体验


    正确答案：ABCE

    教师引导学生消除自卑感常用的方法有：引导学生对自己进行客观全面的认识；对成败进行正确的归因；消除非理性观念；帮助学生不时体验成功。

  • 第2题：

    教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（　　）

    A.正确进行口头要求
    B.强制完成学习任务
    C.合理进行教育强化
    D.注意运用言语反馈

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    8、元认知对策略学习所起的作用主要表现在（）。

    A．促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力

    B．促进学生对学习情境变化的敏感

    C．促使学生考虑在特定的学习情境下，选择最佳的学习方法

    D．促使学生能够客观的评价自己的学习成绩，并相应调整自己的学习方法


    \r\n\t（1）促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；     \r\n\t（2）促进学生对学习情境变化的敏感； \r\n\t（3）诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点最相适应，从而能够选择最佳的学习方法； \r\n\t（4）使学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。\r\n

  • 第4题：

    小学时数学成绩一直很好的小美，升了初中之后，数学成绩就一落千丈，经常考试不及格。数学老师多次找她谈话，她说自己是女生，逻辑思维不如男生．很难学好数学。
    运用韦纳归因理论和自我效能感理论，对小美进行归因训练时，不恰当的是（ ）。

    A.使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于努力程度
    B.使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于运气
    C.使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于能力
    D.使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于任务难度

    答案：C
    解析：
    学生多次将失败归因于能力，可能形成习得性无助。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。这并不利于学生的发展，因此是不恰当的。

  • 第5题：

    教师对学生认知、学习结果进行考查的最直接、最常用的方法是（ ）

    A.学业成绩测验
    B.观察与调查法
    C.评语评价法
    D.自我评价

    答案：A
    解析：
    测试法是教师对学生认知、学习结果考察的最直接、最常用方法。

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