论述21世纪我国教育的发展趋势。

我们国家幼儿教育事业的改革发展取得了一些成绩，但还存在着一些问题，这些问题的解决预示着我国幼儿教育的发展趋势。 (1)注重普及学前教育
基本普及学前教育。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。
重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。推进农村学前教育。支持办好现有的乡镇和村幼儿园；重点支持中西部贫困地区充分利用中小学富余校舍和社会资源，改扩建或新建乡镇和村幼儿园；对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训。
(2)幼儿教育将会被纳入义务教育的范畴
在我国，幼儿教育纳入义务教育在现阶段已经具备了可能性。国家的财政收入有了稳步的提高，可以对幼儿教育这个公益性的社会公共福利事业给予更多的资金投入。从2011年9月份开始，我国部分城市开始试点在园的适龄幼儿都可以享受国家的助学券补助政策。另外，在党的十六届四中全会中提出了“构建社会主义和谐社会”的目标。建立和谐社会，社会公平是基础，教育公平是起点，幼儿教育则是起点的起点，更应受到重视。
(3)建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制
受到市场经济和体制改革的影响，幼儿园的办学体制和投资体制逐渐呈现多元化的趋势。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
加强学前教育管理，规范办园行为。在我国，幼儿教育的办学主体将由单一的公办园发展为公办园、企业办园、集体办园、社会力量办园、民办园、私立幼儿园等等，这种由我国国情决定的趋势将会继续下去。
(4)关注幼儿教师的专业成长，提高教师队伍的整体建设
加快建立职前教育、入职教育、职后教育相互衔接的发展性教师专业成长体系的步伐，着重对幼儿教师职前教育与继续教育课程衔接的有效性进行认真研究。提高幼儿师范院校办学水平和教育质量。根据幼儿教育事业发展需要，确定招生规模；结合幼儿教育改革的实际，及时调整专业、课程设置和教学内容，深化教育教学改革，积极参与幼儿园的教育实践。制订幼儿教育师资培养、培训规划，加强幼儿教师职后教育的规范和建设。
要依据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师资格准入制度，严格实行持证上岗。实行教师聘任制，建立激励机制，提高教师队伍的素质和水平。认真执行《中华人民共和国教师法》，幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。
(5)幼儿教育交流合作的国际化态势将保持并进一步加强
随着“地球村”理念的不断深入，幼儿教育国际交流合作也会进一步加强。支持一批示范性中外合作办学机构；开展幼儿园骨干教师海外研修培训；支持扩大公派出国留学规模；以高校为主体举办学前教育国际学术交流论坛。

（1）趋势一：监管科技走向金融监管的全链条运用

（2）趋势二：监管端与合规端合作发展监管科技成为主要路径

监管机构与银行等金融机构、金融科技公司合作研发逐渐成为趋势。

一方面，节省研发成本，缩短研发周期，避免人力或经济成本对研发的限制；

另一方面，实时跟进合规端的监管科技建设，保障其合法、合理、有序推进，起到一定程度的事前事中监督的作用。

（3）趋势三：区块链技术成为监管科技的重要组成部分

区块链技术在金融监管领域（例如智能合约、智能监管报告等）得到进一步开发与运用，在移动支付、证券、保险、票据、数据确权等方面都取得了较为显著的应用效果。把区块链作为现有监管的辅助工具，作为建立信任机制的基础，而并非推翻现有中心化监管网络，建立以区块链为底层的分布式网络趋势渐显。

（4）趋势四：监管科技运用中的数据治理不断强化

数据在监管科技运用中的重要地位成为行业共识，为避免因数据问题造成监管困境，数据治理模式的探索成为研究核心。

（5）趋势五：监管科技在监管决策中的作用有待明确

（6）趋势六：监管科技制度化进程正在加快

（7）趋势七：从“技术辅助”走向“智能监管”

2018年8月证监会正式印发《中国证监会监管科技总体建设方案》，为“监管科技”提供了一个官方的且颇为详细周密的设计蓝图。

1）一方面，真正做出监管决策的是人，而不是机器，机器提供的结果只起到参考作用——也就是说，既可以完全采纳，也可以部分采纳，还可以不采纳。

2）另一方面，监管人员根据监管目的调用相关功能，获取相关分析结果，而不是由机器自主调用和分析。



（8）趋势八：对传统监管问责机制形成挑战

传统金融监管强调监管的程序正当原则。