教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（ ） A．发挥口语优势，进行生动阐述 B．利用体态语言营造相应氛围，感染学生 C．引导学生反复诵读，自己体验 D．组织学生开展活动，实际体验

题目

教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（ ） A．发挥口语优势，进行生动阐述 B．利用体态语言营造相应氛围，感染学生 C．引导学生反复诵读，自己体验 D．组织学生开展活动，实际体验

相似考题

1.广义的教学语言包括教学过程中教师使用的()A、教学口语B、书面语言(如板书、作业批语等)C、课堂辅导D、体态语言

2.教师符号性体态语言具有独立的“第二渠道”性，指教师符号性体态语言常常代替有声语言发挥独立的表达作用。

3.情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

4.______是指教师在教育教学过程中,运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。A、积极体态语言B、消极体态语言C、无意义体态语言D、教学体态语

更多“教师帮助学生体验教材中的情感因素,主要靠( ) A.发挥口语优势,进行生动阐述 B.利用体态语言营 ”相关问题

  • 第1题：

    2、讲授语是教师系统连贯地向学生讲解教材、（）以及培养学生情感态度和价值观的教学语言形式。


    讲授法

  • 第2题：

    【判断题】动作强化又可以称为体态语言强化，教师可以运用非语言因素的身体动作、表情和姿势等，对学生在课堂上的表现表示教师的态度和情感。

    A．Y.是

    B．N.否


    正确

  • 第3题：

    【单选题】讲授的语言包括（）

    A．教学口语和文字语言

    B．教学口语和教案语言

    C．教案语言和体态语言

    D．教学口语和体态语言


    D

  • 第4题：

    每个教师都必须利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。


    错误

  • 第5题：

    讲授语是教师系统连贯地向学生讲解教材、（）以及培养学生情感态度和价值观的教学语言形式。


    正确

相关内容