试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

题目

试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

相似考题

1.教育学的研究对象就是教育方针政策。

2.教育学等同于教育方针政策。

3.试述教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系。

4.教育学是教育方针政策的汇编。（ ）

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  • 第1题：

    从教育学角度看，师生之间是（ ）

    A、 主体与客体关系
    B、 教育和被教育关系
    C、 互动关系
    D、 相互制约的关系

    答案：B
    解析：
    从哲学认识论角度看，师生之间存在主体与客体关系、主体间关系；从教育学角度看，师生之间是教育和被教育关系；从心理学角度看， 师生之间存在认知、情感、个性相互作用关系；从文化学角度看，师生之间存在文化交流、共享和创新关系；从社会学角度看，师生之间存在角色关 系、互动关系；从管理学角度看，师生之间存在管理与自我管理关系

  • 第2题：

    简述教育科学与教育原理之间的关系。


    答案：
    解析：
    教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称是若干个教育类学科构成的学科总体。近现代社会由于文化科学的长足进步和学科的快速发展特别是当代社会横断学科、交叉学科和边缘学科的出现促使教育科学形成了一个庞大的学科体系。教育原理是教育科学体系中的基本理论学科。它为各分支学科的研究提供理论依据同时从各分支学科的发展中吸取新的材料充实其内容提高其科学水平。

  • 第3题：

    简述教育法学与教育学的联系与区别。
    前者又称教育法律科学，是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
    教育学与教育法学都以教育现象为研究对象，但侧重点却有所不同。教育法学是为保证教育活动的正常进行，而在教育法律关系、教育机构的管理、教师与学生的权利义务等方面对教育活动进行的研究。教育学是对各种形式、各种类型、各种模式的教育事实、教育活动、教育问题、教育理论等方面进行的研究。教育法学与教育学从不同的角度对相同客体的不同方面进行研究，两者有着必然的联系。教育学为教育法学的发展提供了理论基础，教育法学在对教育法律现象进行研究的过程中，又必须遵循教育方针、教育目的、教育规律等，比如教育法学在研究教育法的制定过程中，必须遵循符合教育规律的基本原则，才能制定出适应教育发展需要的、真正发挥作用的教育法。
    略

  • 第4题：

    教育学就是国家的教育方针政策。


    答案：
    解析：
    错误。教育学研究并揭示教育规律，具有客观性。教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。当然二者也有一定的联系：教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律；教育学也要围绕教育方针政策提出的问题，开展科学研究和探讨，提出可供参考的意见。

  • 第5题：

    简述教育学与教育科学的关系。


    答案：
    解析：
    教育科学已形成一个包含有许多分支教育学科的庞大的体系，每一具体学科都有一特定的具体研究领域，其中包括教育学、教育社会学、教育经济学、教学论等等，教育学是教育科学体系中的基础学科。

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