学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。A．符号学习B．上位学习 C．下位学习D．并列学习

题目

学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。A．符号学习B．上位学习 C．下位学习D．并列学习

相似考题

1.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()．A．符号学习B．上位学习C．下位学习D．并列学习

2.学生已掌握了 “整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。 A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习

3.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（　　）A 、 符号学习 B 、 上位学习 C 、 下位学习 D 、 并列学习

4.学生小黄在学习了物理老师教的“杠杆原理”的概念后，再学习定滑轮的知识就非常容易理解了。因为这种学习属于( )。A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.符号学习

更多“学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于( )。A.符号学习B.上位 ”相关问题

  • 第1题：

    学生已有了 “四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习 属于（ ）。
    A.上位学习 B.下位学习
    C.概念学习 D.并列学习


    答案：B
    解析：
    下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并 使之相互联系的过程。

  • 第2题：

    学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于(　　)。

    A.符号学习
    B.上位学习
    C.下位学习
    D.并列学习


    答案：C
    解析：
    下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

  • 第3题：

    学生小黄在学习了物理老师教的“杠杆原理”的概念后。再学习定滑轮的知识就非常容易理解了。因为这种学习属于（　　）。

    A.上位学习
    B.下位学习
    C.并列学习
    D.符号学习

    答案：B
    解析：
    当认知结构中原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，薪知识类属于旧知识时，产生下位学习或类属学习。定滑轮实质上是等臂杠杆，所以学习了杠杆再学习定滑轮的知识，是发生了下位学习。

  • 第4题：

    在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于(　　)。

    A.上位学习
    B.下位学习
    C.符号学习
    D.并列结合学习


    答案：B
    解析：
    下位学习又称为“类属学习”，是指将一种新的观念归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。类属学习包括派生类属和相关类属。

  • 第5题：

    在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”“白菜”等概念，属于（）。
    A.上位学习 B.下位学习
    C.符号学习 D.并列结合学习


    答案：B
    解析：
    下位学习又称为“类属学习”，是指将一种新的观念归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。类属学习包括派生类属和相关类属。

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