涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了：老师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问 清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。问题：你认为校长批评的对吗?班主任和涛涛同学应该怎样做呢?

该班主任的行为不恰当。违背了师德规范中的爱国守法和关爱学生。
爱国守法要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。而该班主任不让学生上课，侵犯了学生的受教育权，违背了教育法和教师职业道德的规定。
关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。该班主任的行为没有照顾到学生的人格尊严．是对学生的一种变相体罚。

校长的批评是对的，班主任的做法是不恰当的，他的做法没有遵循教师职业道德规范的要求。
首先，教师职业道德规范要求教书育人是教师的天职。材料中班主任没有根据学生的特点，依据教育的法律进行教学，而是采取简单武断地批评，违背了教书育人的天职。
其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中班主任严厉批评涛涛并让涛涛请家长，造成涛涛在教室外面站着的做法，没有做到尊重学生，关心爱护学生的要求。而校长问明了情况以后把涛涛送回教室．并批评班主任的做法则是从关心爱护学生的角度出发，体现了校长关爱学生的职业道德。

(1)校长的批评是对的。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予关心和帮助，使他们改正错误、健康长。(2)这位班主任应当认识到自己的错误。经过教育，涛涛也应当认识到自己不仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听讲，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

校长的批评是对的。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。这位班主任应当认识到自己的错误。经过教育，涛涛也应当认识到自己不仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听讲，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

(1)①校长的做法是对的。青少年学生有受教育的权利，受尊重的权利。班主任将其赶出教室，侵犯了学生受教育的权利和受尊重的权利。 ②学生是发展中的人。学生不是成人，他们正处于身心发展最迅速的时期，生理和心理两方面都不太成熟，具有很大的发展的可能性与可塑性。教师应该用发展的眼光看待学生，允许学生犯错误。学生具有获得成人教育关怀的需要。教师要关怀每一个学生，包括犯错误的学生，帮助他们认识错误，并改正错误。材料中的教师，没有看到学生的不成熟性和潜在的发展性，不能做到关怀每一个学生，因此，他的做法是错误的。而校长可以容忍学生课堂上犯错误，并对涛涛的班主任老师的错误行为进行批评的做法是正确的。
③根据《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。对接受义务教育的学生更多遵循的是“教育为主，惩罚为辅”的原则，学生“在教室外边站着”属于变相惩罚，不让学生上课侵犯了学生的受教育权。因此，校长把涛涛同学送回教室并对该班主任提出批评的做法是对的。
(2)①班主任老师应该尊重学生涛涛的人格，对其进行耐心地教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，矫正其不良行为。
②涛涛应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。根据相关法律法规的规定，涛涛有遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务的义务。
③涛涛应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上橡皮筋，实行自我监督和自我惩罚。