上个世纪70年代以来,特殊教育界兴起了一股潮流,西方称之为“回归主流”,这指的是特殊教育安.
排中的_________形式。
第1题:
与回归主流的教育安置不一致的方式是()
A物理空间的回归主流教育
B社会交往活动的回归主流教育
C教学的回归主流教育
D特殊儿童特别照顾的隔离式教育
第2题:
简述特殊儿童回归主流的教育安置。
(1)物理空间的回归主流。特殊儿童与普通儿童在相同的学校或机构接受教育,所有儿童都有机会认识其生活的相同世界。
(2)社会交往活动的回归主流。不只是在相同的空间接受教育,而且由教育者安排进行有计划的社会交往活动,让特殊儿童与正常儿童相互了解、尊重,相互邀请参与一般的社会交往活动。
(3)教学的回归主流。特殊儿童与正常儿童相互交往,并在特教教师指导下接受个别化教育,在学习社会活动及物理空间上都相互统一,这是真正意义上的回归主流。
略
第3题:
《中华人民共和国残疾人保障法》规定:从事特殊教育的教师和手语翻译,享受()
第4题:
自从西蒙提出决策研究途径以来,西方行政学已日渐正视决策的重要性,甚至有人主张用“公共政策”来取代“公共行政”,这种以政策为主导的行政学研究潮流已经成为西方行政学的主流。
第5题:
关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是()。
第6题:
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式,这三种形式不包括()的回归主流。
第7题:
20世纪60年代以来,世界特殊教育界兴起的教育运动是()
第8题:
第9题:
对
错
第10题:
物理空间
社会交往活动
全部课程
教学
第11题:
特殊教育补助
特殊教育津贴
特殊教育工资
第12题:
特殊教育的综合化趋势
全纳性的一体化融合教育
回归主流的一体化融合教育
特殊教育的现代化
第13题:
在考虑对特殊儿童做出回归主流的教育安置时,特殊教育界主张按照特殊儿童的具体程度分为哪几种形式?
1、物理空间的回归主流。
2、社会交往活动的回归主流。
3、教学的回归主流。
略
第14题:
哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向()
A回归主流
B隔离式教育
C资源教室模式
D教育配对模式
第15题:
进入二十一世纪以来,特殊教育的范围和领域不断扩大,人们逐渐采用广义的特殊儿童的概念。即把特殊儿童定义为在生理或心理发展的某一方面或多方面明显地偏离普通儿童的发展水平,有特殊教育需求,必须接受特殊教育服务才能充分发展的儿童。
第16题:
关于特殊教育理解正确的一项是()。
第17题:
特殊教育政策是国家管理特殊教育事业的重要依据,是特殊教育工作的出发点和落脚点。
第18题:
尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育,使特殊教育正常化,这就是()。
第19题:
二十世纪六七十年代,全世界范围内兴起了()
第20题:
物理空间的回归主流教育
社会交往活动的回归主流教育
教学的回归主流教育
特殊儿童特别照顾的隔离式教育
第21题:
回归主流
隔离式教育
资源教室模式
教育配对模式
第22题:
第23题:
对
错