4 3 ． 如何通过有效教学促进迁移?

题目

4 3 ． 如何通过有效教学促进迁移?

相似考题

1.简述如何促进迁移教学。

2.结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移。

3.试述影响迁移的主要因素并分析如何通过教学促进迁移。

4.试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？

参考答案和解析
正确答案：
4 3 ．( 1 ) 确定合理的教学目标
    ( 2 ) 精选教学材料
    ( 3 ) 合理编排教学内容
    ( 4 ) 合理安排教学程序
    ( 5 ) 启发学生对所学知识进行概括和总结
    ( 6 ) 教授学习策略，提高迁移意识性
更多“4 3 . 如何通过有效教学促进迁移? ”相关问题

  • 第1题：

    教学中应如何促进学习的迁移？


    正确答案：

  • 第2题：

    在教学中应如何通过有效的教学措施促进迁移?


    正确答案：

  • 第3题：

    结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。


    正确答案：
    教学方法是获得学习迁移的主要手段。因此，在教学中要创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。具体应注意以下几个方面：
    (1)改革教材内容，促进迁移。教材内容体系的确定要兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数和教法上的要求以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。
    (2)从教材的呈现程序方面促进迁移。为促进学习迁移，教材在体系组织上应体现以下要求：
    a．从一般到个别，不断分化；
    b．融会贯通，促进知识之间的横向联系；
    C．教材组织系列化，确保从已知到未知。
    (3)改进教学方法促进迁移。
    a．加强基础知识和基本技能的教学；
    b．加强基本知识、基本技能的实际应用；
    c．重视培养良好的学习方法。

  • 第4题：

    如何通过有效教学促进迁徙？


    正确答案：
    (1)确定合理的教学目标
    (2)精选教学材料
    (3)合理编排教学内容
    (4)合理安排教学程序
    (5)启发学生对所学知识进行概括和总结
    (6)教授学习策略，提高迁移意识性

  • 第5题：

    试论述，如何应用有效的教学措施促进迁移。


    答案：
    解析：
    （1）精选教材，(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序。(4)教授学习策略，提高迁移意识形。

  • 第6题：

    3、影响学习迁移的因素有那些？在实际教学中，我们应该如何促进学习迁移？


    答案：
    解析：
    答：（1）研究表明影响学习迁移的因素既有外在的环境因素也有内在的心理因素。其中最主要的条件因素有：学习对象的共同因素、已有知识的概括水平、认知技能与策略以及心理定势的作用等。
    （2）在实际教学中我们应当①根据迁移产生的心理机制促进学习迁移，有效地促进学生形成积极的迁移，按照迁移产生的规律来确定教学内容、安排教学过程、选用教学的方式方法，也就是要依据迁移产生的心理机制来组织教学活动。第一，要组织学生进行合理的信息编码；第二，引导学生对知识进行科学的组织；第三，帮助学生对所学的知识进行辨别；第四，帮助学生建构

  • 第7题：

    结合教学案例，谈谈如何在教学中促进积极的学习迁移，克服消极的学习迁移。


    正确答案: 以英语教学为例。
    首先，要帮助学生在其知识结构中，建立起处于高层次、凌驾于具体知识之上的，有较高抽象、概括水平的知识框架，这对于新的学习能起提纲挈领、纲举目张的作用。可以在学习新课之前，用学生能理解的语言介绍一些引导性材料，这些材料比新课的内容更一般、更概括，也与要学习的材料相关联，以便去联系、解译和统帅新课的内容。
    其次，提高新的潜在有意义的学习任务与同化它的原有知识系统的分化程度，即提高新旧知识的可辨别性，可以促进有意义的学习和知识积累。英语教学中教师要帮助学生加强知识的横向和纵向联系，总结共性，识别差异，融会贯通地去理解和运用要学的材料。

  • 第8题：

    如何在教学中促进迁移?


    正确答案: (1)精选材料;(2)合理安排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略，提高迁移意识性

  • 第9题：

    问答题
    结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移。

    正确答案： 学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工作中创造一定的条件，控制和调整有关影响因素，就能促使产生，预防负迁移出现，为此，应注意以下问题：(1)合理地安排课程与组织教材。(2)提高概括水平，强调理解。(3)课内和课外练习配合，提供应用机会。(4)提供学习方法的指导。(5)培养良好的心理准备状态。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？

    正确答案： 学生习得的原理或技能应用于新情境中的迁移能力不是自动发生的，而是通过教学实现的。要想使学生当前的学习对日后的学习和工作及生活产生积极的影响，教师必须在教学中努力创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。
    (1)改革教材内容，促进学习迁移。各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构，这些内容的组织形成教材体系。教材内容体系的确定，直接关系到学生学习的效率、知识的质量和认知能力的发展，因此必须兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数以及教法上的要求，以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。
    (2)从教材的呈现程序方面促进迁移。有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现以下要求：①从一般到个别，不断分化。②融会贯通，促进知识的横向联系。③教材组织系列化，确保从已知到未知。
    (3)改进教学方法促进迁移。心理学家的实验研究表明，迁移量是随着讲授教材和学习教材的方式而变化的。教学方法是获得迁移的主要手段。许多优秀教师就是使用了最佳教学方法，从而大大提高了学生的学习成绩。因此，如何改进教学方法去促进迁移就显得十分重要了。教师可从以下方面改进教学方法：①加强基础知识和基本技能的教学。②加强基础知识和基本技能的实际运用。③重视培养良好的学习方法。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    谈谈如何在教学中促进迁移。


    正确答案：
    (1)精选材料
    　　要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。在教材的选择上，首先要重视学习基础知识，即在教学中要重视基础学科的教学。其次，要突出重点内容特别是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事实材料。
    　　(2)合理编排教学内容
    　　从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、并列、交叉等关系。同样的学习内容，如果教材编排得好，迁移的作用就能充分地发挥，教师的教学也能省时省力；如果教材编排得不好，迁移的效果差，教师的努力也事倍功半。
    　　(3)合理安排教学程序
    　　合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。
    　　(4)创设与应用情境相似的学习内容和学习情境
    　　学习内容与日后运用所学知识的实际情境最好相似，这样有助于学习的迁移。因此，教学中教师应尽量利用直观教具或生动的教学语言，增加感性认识。
    　　(5)教授学习策略，提高迁移意识性
    　　教师要充分发挥指导作用，首先要善于把各种学习方法教给学生。同时，要把教师的指导与学生自己的总结结合起来，促进学生对所学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。

  • 第12题：

    简述促进迁移能力形成的有效教学。


    正确答案：
    ①精选教材；    
    ②合理编排教学内容；
    ③合理安排教学程序；    
    ④教授学习策略，提高迁移意识性

  • 第13题：

    在教学过程中，教师应如何有效地促进迁移？


    正确答案：
    【答案要点】(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

  • 第14题：

    如何才能促进迁移的有效教学？


    正确答案：
    (1)改革教材内容，促进迁移。
    (2)合理编排教学内容，促进迁移。
    (3)改进教材呈现方式，促进迁移。
    (4)教授学习策略，提高迁移意识性。

  • 第15题：

    结合实际说说教学中如何创造条件，促进学生有效迁移。


    答案：
    解析：
    [参考答案](1)精选教材。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，即每一门学科中基本的知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范作为教材内容。布鲁纳认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
    (2)合理编排教学内容。使教材达到结构化(教材内容的各构成要素具有科学的，合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系)、一体化(教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体)、网络化(一体化的引申，教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线，这既有助于了解原有学习中存在的断裂带及断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供直接的支撑)。
    (3)合理安排教学程序。教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构并以此进行教学，在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性。在教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。
    (4)教授学习策略，提高迁移意识。仅教给学生组织良好的信息是不够的，还必须使学生了解在什么条件下、如何迁移所学内容，迁移的有效性如何。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时他们又能够提高学习者的迁移的意识性。

  • 第16题：

    试结合教学实际分析如何有效地促进学习迁移。


    答案：
    解析：
    （1）精选教材。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中基本的知识（如基本概念，基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。（2）合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
    （3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是从宏观的整体的教学规划还是从微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。
    （4）教授学习策略，提高迁移意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，这不仅可以促进对所学内容的掌握，还可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。

  • 第17题：

    在体育教学中如何促进学生的正迁移、避免负迁移？


    正确答案:（1）加强对学生动作概念和动作原理的教学，进一步展开说明。
    （2）要为迁移而教向学生讲明不同动作技能中所具有的类似的运动模式，使学会运用所学过的动作原理，并用比较的方法来帮助学生区分两种动作技能中容易相互干扰的那一部分。
    （3）要注意两种动作技能学习的时间间隔要让学熟练地掌握了一种动作技能（至少掌握到80-90%）之后，再开始学习另一种动作技能。进一步拓展。
    （4）要启发学生思维，提高他们对已有知识经验的概括水平。进一步拓展。

  • 第18题：

    简述如何促进迁移的教学。


    正确答案:精选教材：合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。

  • 第19题：

    问答题
    在教学中，教师应如何有效地促进学生的学习迁移？

    正确答案： 迁移是学习的一种普遍现象,学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。教师在教学过程促进迁移的方法包括以下几点:
    (1)精选教材
    要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验,教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。而每一门学科中的基本知识,如基本概念、基本原理、技能和行为规范具有广泛的适应性,其迁移价值较大。
    (2)合理编排教学内容
    精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能,否则迁移效果小,甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看,合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
    (3)合理安排教学程序
    合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的,教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动,都应体现迁移规律。
    (4)教授学习策略,提高迁移意识性
    授之以鱼,不如授之以渔。这意味着仅教给学生组织良好的信息还是不够的,还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。
    解析： 暂无解析

相关内容