2 6 ._ _ _ 是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任 务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
第1题:
_____________是先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。
第2题:
A学习能力
B个体适应环境
C思维
D完成任务
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
奥苏伯尔认为,()是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。
第8题:
()是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联.
第9题:
有意义接受学习的教学流程是()。
第10题:
先行组织者
认知结构
比较性组织者
固定点
第11题:
第12题:
呈现的学习任务具有最大的挑战性
呈现的学习任务具有适当的挑战性
呈现的学习任务具有最小的挑战性
呈现的学习任务不具有挑战性
第13题:
_________是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
第14题:
先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习内容的组织技术或者教学策略叫( )。
A.先行组织者
B.认知结构
C.比较性组织者
D.固定点
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。()就是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。
第19题:
动机与学习呈双向的互动关系,因而教师调动学生学习的最好办法是()。
第20题:
先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫()。
第21题:
呈现教学内容,提供学习任务和学习材料,增强认知结构
呈现教学目标,提供学习任务和学习材料,增强认知结构
呈现先行组织者,提供学习任务和学习材料,增强认知结构
呈现教学目标,增强认知结构,提供学习任务和学习材料
第22题:
学习性质
先行组织者
教材
课本
第23题: