请高手指教教师资格考试题:简述智力与创造性的关系。.简述智力与创造性的关系。

题目
请高手指教教师资格考试题:简述智力与创造性的关系。

.简述智力与创造性的关系。


相似考题
参考答案和解析

智力与创造性并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性。 

低智商不可能具有创造性 

 高智商可能有高创造性,也可能有低创造性 

  低创造性的智商水平可能高,也可能低 

高创造性者必须有高于一般水平的智商 

 

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    正确答案:
    有一定相关的非线性

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    教师资格的认定条件

    类别
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    A高级中学、中职院校            研究生、本科        教育学A、教育心理学A

    B 初级中学                      专 科               教育学B、教育心理学B

    C 小 学                         中 师                教育学C、教育心理学C

    注:取得教师资格的人员,可以在本级及其以下等级的各级各类学校和其他教育机构担任教师。

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    D.智育是实现人全面发展的途径之一

  • 第6题:

    简述智力和创造性的关系。


    参考答案:智力与创造性是有一定相关的非线性关系。高智商者不一定有高创造性;高创造性者有高于一般的智商,但不是越高越好;低智商者不可能有创造性;低创造性者智商可能高也可能低。

  • 第7题:

    求高手指教有关教师资格考试题______教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待,同

    ______教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待,同时还强调指出,幼儿教育应当遵循自然的原则。( )

    A.夸美纽斯

    B.卢梭

    C.洛克

    D.福禄贝尔

     


    B【解析】卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待,把儿童看作教育中的一个积极因素;教育要适合儿童天性的发展,保持儿童的天性,因此卢梭强调指出,幼儿教育应当遵循自然的原则。
     

  • 第8题:

    请高手指教如何做好英语四级15选10


    不要盲目地“试答案”,这不仅会使正确率下降,还会影响答题时间。

    其实,做这种题时还是有很多规律可循的。一般将备选词汇分类是最有效的方法,可以按词性划分为名词、动词、形容词和副词。(也就这四种)
    这样,平均到这些类别中的词汇也减少到了3、4个,这时判断空格处的词性,选择就不再是15个里面挑了,而是1、2个中选。

    我觉得这种题型和完型填空还是有相似性的,但要比后者简单。一些完型中的用在15选10中。比如,常见的固定搭配,语法知识点和句子与句子间的逻辑关系等。这里会涉及到英语语言的2大特点,即篇章的一致性与连贯性。

  • 第9题:

    请高手解答教师资格考试题影响课堂管理的主要因素有( )、( ) 、( )和( )

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    班级规模、教师的领导风格、班级的性质和对教师的期望。

  • 第10题:

    关于创造性与智力关系的正确陈述是()

    • A、高智力者其创造性也高
    • B、高创造性者必有高智商
    • C、低创造性者其智商也肯定低
    • D、创造性与智力是独立的

    正确答案:B

  • 第11题:

    简述创造性与智力的关系及发散思维的三个基本特性。


    正确答案: 创造性与智力的关系是一种相对独立、在一定条件下又有相关的非线性关系。具体而言:
    (1)低智商者不可能有高创造性;
    (2)高智商者可能有高创造性,也可能有低创造性;
    (3)低创造性者的智商水平可能低,也可能高;
    (4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
    发散思维:指能从多种设想出发,不按常规地寻求变异,使信息朝着各种可能的方向辐射,多方面寻求答案,从而引出更多的信息。
    它具有三种基本特性:
    (1)流畅性;
    (2)灵活性(变通性);
    (3)独特性。(聚合思维)

  • 第12题:

    问答题
    简述智力与创造性的关系。

    正确答案: 智力与创造性并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性
    低智商不可能具有创造性
    高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
    低创造性的智商水平可能高,也可能低
    高创造性者必须有高于一般水平的智商
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    已有研究指出,创造性与智力的关系为______________。


    正确答案:
    有相关的非线性关系

  • 第14题:

    筒述创造性与智力的关系。


    正确答案:

  • 第15题:

    请知情人指教,教师资格考试面试水份到底有多大?


    有熟人的话会比较容易通过

  • 第16题:

     请高手请教江苏省幼儿教师教师资格证考试


    教师证需要考4门,分别是笔试(教育学,教育心理学),说课,和普通话。
    笔试可以在江苏省内任何一个城市报考,说课是必须回到你的户口所在地报考的。
    考试每年一次,是每年的二月,考试报名是在前一年的十一月左右。
    现在可以准备2013年2月的考试,考试有难度的,提前一年就可以开始准备了。

  • 第17题:

    高手指教下教师资格证考试怎么复习合适


    摘要学习法:在自学过程中,边学习边摘要,是提高学习效率的好方法。在做同步练习题和自测题时,对平时的摘要进行校对和更正非常重要,它有助于知识的深化。

      逻辑分类法: 复习阶段,可适当地打破教材章节的限制,按照全书的逻辑结构,编制一个比较简明的逻辑关系图表,这对于知识系统化是一个很好的复习途径,尤其是对论述、案例分析题目有帮助。

      做题拓展法:很多复习参考书的单选题数量比较多,覆盖面也很广。因此,在做单选题时,要全面考虑题目所包含的知识点、相互关系和可能出现的变型题,这将有助于快速完成复习,也可以了解更多的题型。

      争论提问法:真理的火花,会在碰撞中更加闪亮;适当的争论,会在记忆中更加深化。不妨在同学之间,多争论和提问。

      重复学习法:当感到知识已经掌握得差不多的时候,再重复学一次。这一次也许会获得更深的印象和更多的体会。

      换位思考法:在自学中,不要老是把你自己当成是“学生”,处于被动地位,而要不断的把自己摆放到“先生”的位置上,采取主动,产生不同的想法来。

      角色转换法:在自学某个专业时,比如会计,不要仅仅把自己当成考生练习题目,而要把自己设想成一个资深的人员。这样,就会学以致用,有益于考试。

      重点把握法:好的自考生从不胡乱的猜题。但是,考前重点把握考点是可行的。就在考试前三五天,集中把学科的重点、难点弄懂,如果内容多、记不住,可以选择“重中之重”,强记下来,必有收获。

     

  • 第18题:

    教师资格证书考试的教案分析应该怎么写呢?急啊!!请高手指教!!


       《生物学研究的基本方法》

    一、教学目标:

    1、知识:能说出实验法的基本步骤。
    2、能力:(1)通过提出假设和设计实验方案,尝试科学探究的一般方法。
              (2)材料获取和处理信息。
    3、情感态度与价值观:
      (1)在讨论中,体验用实验法进行科学探究的过程,逐渐形成严谨、实事求是的科学态度;
      (2)在小组活动中,学会交流与表达,学会与他人合作。

     二、教学重难点:

         重点:弄清实验法研究的一般步骤。

         难点:通过探究实验,使学生认识实验法研究的一般步骤。

    三、课时安排:2课时

    四、教学过程:

     

    第一课时:

     

    教师活动

    学生活动

    教学设计意图及目的

    1、创设情景,以旧引新

       通过前一节的学习,我们了解到了在生物学的发展过程中有很多的科学家做出了杰出的贡献。最具代表的是哪四位科学家呢?他们的研究成果是什么?他们用了哪些研究方法呢?

    在这些研究方法当中,我们最重要也是最常用的方法是实验法,那么它包括哪些环节呢?

    请同学们先观看录像。播放响尾蛇捕捉猎物的视频,将学生引入探究情境中。

     

    2、引导阅读,促进思考

    指导学生阅读本节内容,要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息,注意根据此4点信息做出的3点推测和一个假设。

     

     

    3、组织学生讨论(重点在科学家作此项研究的思路和试验方案的设计):实验中两只死老鼠唯一的区别是什么?为什么要设计一直没有被响尾蛇袭击的死鼠?

     

    4、  总结归纳

    对学生的讨论和回答作出总结,和学生一起归纳总结实验法研究的一般步骤:

    (1)       发现并提出问题

    (2)       收集相关信息

    (3)       作出假设

    (4)       设计并实施实验

    (5)       分析及结论

    5、巩固练习。安排学生设计一个探究实验。

     

     

    学生回忆旧知识,积极思考并回答问题。

     

     

     

     

     

    观看录像,思考“响尾蛇是根据什么标记去跟踪它放走的猎物”,并尝试回答此问题。

     

     

    阅读课文内容,注意科学家研究这个问题的主线和程序;注意根据假设设计的2个实验方案以及实验的现象。

     

    讨论并回答问题,并对上一节课的探究实验:探究温度对霉菌生活的影响的实验步骤进行总结,并总结该探究活动包括了那些步骤。

     

    在老师引导下归纳总结实验法研究的一般步骤。

     

     

     

     

     

     

     

    认真完成探究实验的相关练习。

    巩固对旧知识的记忆以便实际操作、灵活运用。

     

     

     

     

    以录像激发学生的学习兴趣,通过观看录像训练学生思考、分析问题的能力。

     

     

    培养学生自主学习、独立思考的能力。

     

     

     

     

     

    培养学生合作探究、分析对比归纳的能力,同时也继续训练学生口头表达能力。

     

     

    训练学生的归纳、表达能力,弄清实验法一般步骤。

     

     

     

     

     

     

    培养学生组织能力,帮助学生养成科学的学习习惯,做好准备工作。

     

    五:教学分析:

    关于如何研究生物学的问题,教材强调实验法是现代生物学研究的重要方法。教材提供了一个供学生阅读的材料,这个材料以引人入胜的文字引发学生的兴趣,现提出问题,再围绕这个问题收集资料信息,做出假设,然后再进行分析并设计实验方案,最后实施实验,分析实验现象得出结论。学生通过阅读和讨论,能够归纳出实验法研究的基本步骤和过程。

     

  • 第19题:

    简述创造性与智力的基本关系?


    正确答案:
    (1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

  • 第20题:

    如何才能更好地写好申论?请高手指教!


    申论做题技巧和方法
      申论主要考察应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工,测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、文字表达能力等。申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象,要求应考人员能够从公务员的角度准确理解材料所反映的主要问题,全面分析问题所涉及的各个方面,并能在把握材料的基础上,概括材料的相关内容,提炼材料的主旨,形成并提出自己的观点、思路或解决方案,并准确流畅地用文字表达出来。
      很多考生虽然进行了大量的复习,但最终成绩还是很不理想,以青年人网公务员专家多年经验分析原因主要体现:
      1、做题思路和解题方法不当,尤其是站在政府立场分析问题和解决问题的意识不够。
      2、对资料读得不精、不透,对资料总结、概括不准,对新出现的题型不能运用所学的知识随机应变,对议论文、评论文、应用文格式掌握不够,答题内容空洞,分析、论证、解决问题没有说服力等问题。
      青年人网公务员资深专家以多年教学研究总结以下申论答题技巧和方法以供大家参考:
      1、明确申论考试的性质 申论考试与传统材料作文考试不同,是对分析驾驭材料的能力与对表达能力并重的考试。这句话强调了申论考试与传统材料作文是不同的,广大考生一定要认识到不能用传统材料作文的写作思维来应对申论考试。传统材料作文主要包括寓言型、漫画型、对比型、评论型和联想型等几种形式,作文侧重材料所具有的含意而不是仅仅局限于材料本身,要求根据材料的内容和含意自主立意,自拟标题。
      2、明确阅读材料的时间 与其他给定材料的写作不同,申论写作明确要求阅读材料的时间是40分钟,作答时间110分钟。
      3、明确作答的顺序要求 申论考试由于试卷和答题纸是分离的,所以作答要求只能写在答题纸上,申论阅卷采用电子扫描式方式,这样就要求应试者答题时,要依次作答,不能颠倒顺序,答案书写于指定位置。如果不按顺序答题,答题位置出现差错,就会导致出现异常卷,必然影响成绩。   
    对于阅读理解材料的作答主要有五大原则性:
      一、保证时间原则 申论阅读的时间要求是40分钟。这是由于以下几个因素限制的:1.材料内容的专业性。2.材料内容的丰富性。3.材料形式的无序性。
      二、把握整体原则 在阅读材料过程中必须把握整体性原则,把握给定资料的主题和层次,在头脑中形成一个立体的印象,化零为整,这样作答起来才有针对性和时效性,否则,只能是答非所问,偏离主题。
      三、强调重点原则 2008年的申论给定资料中涉及的内容比较多,但重点强调是如何建设环境友好型社会问题,如何坚持保护与开发协调统一的问题。强调重点原则,既指整个给定的资料,也包括给出的每一个段落,只要都照顾到了才能体现强调重点原则。
      四、 过滤原则 给定资料中某些段落与材料的主题关联性不大或多是一些铺垫性的资料,或是给定资料中出现的是过多描述性的语言,考生必须学会对材料的筛选和过滤。
      五、强调普遍原则 阅读理解材料必须根据整体印象突出普遍原则,即一般人的理解和大众化的思维方式,强调普遍原则就是要求考生不能偏离材料提供的基本倾向和基调,否则,就与提供的参考答案相去甚远,分数不理想

  • 第21题:

    有关教师资格考试题;简述促进学习迁移的主要措施。

    简述促进学习迁移的主要措施。


    精选教材
    合理编排教学内容
    合理安排教学程序
    教授学习策略,提高迁移意识性

  • 第22题:

    关于创造力与智力的关系,正确的表示述是()

    • A、创造力与智力呈正相关
    • B、创造性与智力关系不大
    • C、智力需要以一定的创造性为基础
    • D、高创造力性需要以一定的智力为基础

    正确答案:D

  • 第23题:

    创造性与智力发展的关系。


    正确答案: ⑴低智商不可能有高创造性;
    ⑵高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;
    ⑶低创造性的智商水平任意;
    ⑷高创造性必须有高于一般水平的智商。