教师资格考试:在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为( )在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为(　　)A.变化B.改变C.变式D.突出

题目
教师资格考试:在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为( )

在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为(　　)

A.变化

B.改变

C.变式

D.突出

 

相似考题

1.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为___________。

2.变式是变换出现不同的 说明事物的属性，即使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质特征 【 】A．正例B．反例C．直观D．迁移

3.概念教学中，提供例证时变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征，这是利用了__。

4.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，这就是( )A．举例B．变式C．比较D．归纳

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  • 第1题：

    ()用不同形式的直观材料或事例说明事物的木质属性，即变换同类事物的非木质特征，以便突出木质特征的教学形式
    称为。


    答案：
    解析：
    变式

  • 第2题：

    变式的作用在于变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。（　）


    答案：对
    解析：
    所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

  • 第3题：

    变式是变换同类事物的（）。

    • A、本质属性
    • B、非本质属性
    • C、表面属性
    • D、表面特征

    正确答案:B

  • 第4题：

    在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。

    • A、变化
    • B、改变
    • C、变式
    • D、突出

    正确答案:C

  • 第5题：

    在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。

    • A、变化
    • B、变式
    • C、比喻
    • D、比较

    正确答案:B

  • 第6题：

    单选题
    在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。
    A

    变化

    B

    改变

    C

    变式

    D

    突出


    正确答案： C
    解析： 本题是对变式概念的理解考查。变式是指概念的正例在无关特征方面的变化，而本质属性不变。

  • 第7题：

    单选题
    在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。
    A

    变式

    B

    比较

    C

    概括

    D

    抽象


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    （2014安徽）在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征。这种方式称为()。
    A

    概括

    B

    比较

    C

    变式

    D

    抽象


    正确答案： A
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    变式是变换同类事物的（）。
    A

    本质属性

    B

    非本质属性

    C

    表面属性

    D

    表面特征


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    {pz_填空}就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。


    答案：变式|
    解析：

  • 第11题：

    { }就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。


    答案：变式,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第12题：

    所谓（）就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。


    正确答案:变式

  • 第13题：

    用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（）

    • A、举例
    • B、变式
    • C、比较
    • D、归纳

    正确答案:B

  • 第14题：

    在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。

    • A、变式
    • B、比较
    • C、概括
    • D、抽象

    正确答案:A

  • 第15题：

    单选题
    在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。
    A

    变化

    B

    变式

    C

    比喻

    D

    比较


    正确答案： D
    解析： 变式一是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。二是指通过变更对象的本质特征以突出对象的非本质特征，从而显示概念的内涵发生了变化。

  • 第16题：

    单选题
    （2014内蒙古赤峰）在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。
    A

    变化

    B

    改变

    C

    变式

    D

    突出


    正确答案： B
    解析：

  • 第17题：

    填空题
    ____是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

    正确答案： 变式
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为（　　）。
    A

    比较

    B

    变式

    C

    概括

    D

    直观


    正确答案： B
    解析：
    题干是对变式概念的解释。

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